浅谈小学语文阅读题教学方法

梁晏

【摘要】语文是我们国家与他国交流的交际工具，还是提升我国的国际影响力的重要渠道。语文体现着我们人类的文化素质，语文在生活中无处不在，在学习中也有些非同一般的影响。在生活中，我们与他人进行的交流几乎都是通过语言来实现的，我们了解历史上发生的事件，有很多都是依据古典书籍的记载。无论语言还是文字，都是语文所包含的重要部分。学好语文是学好其他学科的基础。因此，语文在人类的生活和学习中都发挥着十分重要的作用。阅读题是语文学科中常见的题型，也占有很大的分数比例，教师对于阅读技巧方面的教学也很重要。

【关键词】小学语文 阅读题 教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0077-02

从刚上小学开始，我们就开始接触语文，那时候的语文叫语言，只是要求我们会认一些字，会组一些词就可以了，随着年级的升高，语言改了名字，就成了我们现在众所周知的语文，年级越来越高，我们对于语文的学习也越来越深入。学习语文对我们很重要，那么语文的教学就更为重要，小学是学生学习生涯中的一个十分重要的阶段，小学以后是初中，再之后就是高中，再之后就该上大学了。而语文可以说是所学科目中最为重要的学科，而且语文对总成绩有着极大的影响。阅读理解题型是语文考试必不可少的，答好阅读题，语文成绩就能更进一步提升。

一、让学生了解阅读题题型

小学语文阅读题文章通常大多是记叙文。小学的阅读题不是很难，但是对于处于小学阶段的小学生来说，他们的理解能力还不是很好，所以考虑到这些因素，大多数的阅读题都是特别短的短文或者是一个很小很小的故事。记叙文主要以写人和写事为主，主要是叙述某一件事，特点是记叙，描写和抒情。但是小学生学的并没有那么高深，只要求理解短文大意，能回答一些问题即可。常见的问题有：这篇文章讲了一个什么故事？文中划线句子指的是什么意思？用一两句话概括短文内容。读了这篇短文你有什么感受，请写下来。划去文中括号里（或横线上）不正确的词语、在文中横线上填入正确的词语。补充某一自然段某个人所说的话（或如果你是某个人，你会怎么说、怎么做？）。阅读全文，判断句子的正誤。联系上下文，解释短文中加粗或加点的词语。看拼音写汉字、从文中找出下列词的近义词（反义词）等等。

二、教授学生答题模式

答某句话在文中的作用：如果这句话在文章开头，则通常是开篇点题，渲染某种气氛，为某件事情埋下伏笔，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，为下文作辅垫，总领下文等。如果这句话在文中，常见的作用有承上启下，总领下文，总结上文。若是在末尾：点明中心，深化主题，首尾呼应。修辞手法和作用：答题时要包括它本身的作用并且结合句子语境。例如比喻和拟人，都有生动形象的作用，拟人手法使事物人格化。这些修辞手法大都是有着固定的作用，学生要将这些作用记熟于心，这样运用起来才能得心应手，答题时要注意结合文章主旨以及作者的态度。句子含义的解答题：这样的题目答题时，联系上下文以及作者意图、全文主旨，仔细斟酌这篇文章给予了我们什么样的启示，答题时把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子。做这类题时，可以借助语境来推测句子的含义，上下求索，左右兼顾，这样对于正确解题帮助很大。现代文的题型大多是考查学生的综合能力，这种题得满分很难，因此这类问题绝对不可以小看它。段意的归纳题：答题时要回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事。总之，段意归纳就是要求学生用简短的语言来描述段落所讲的内容，做这类题时，学生的答题语言尽量做到短小精悍，这样能够让批卷老师感觉眼前一亮，若是你所答内容与答案贴切，老师绝对会给你高分。概括文章主要内容题：常用答题套路为：此文描写了一个什么样的故事，表现了什么，抒发了作者什么样的感情。

三、要求学生多做多练

阅读题在整个语文试卷中占有很多的分数，而且根据经验，语文考试的阅读通常都是好几篇文章，而大多数这些文章的类型都不相同。我们要对题型有很好的理解。知己知彼，百战不殆。知道了文章的类型，了解了出题的方向，再运用解题技巧，对文章有所理解之后，便能够答题了，而且肯定能够取得高分。当然，教给你这些技巧之后，你就拿着它去考试，这是不可能让你发挥最高水平的，只有多做题，多多练习，你才能完全掌握这些技巧。所谓熟能生巧，做得多了，你的收获也会越来越多。经验是在你一次次的实践中积累下的，厚积才能薄发，切记不要骄傲自大，不要以为我知道了技巧就不会丢分。要想语文成绩不给自己拖后腿，就要尽自己最大努力做好每一道题，对每一道题，无论分值大小，都要认真对待。

汉语是我们的母语，学好母语是我们的责任也是我们的义务。阅读理解题型极容易丢分，也容易得分，好与坏是相对的，正确把握阅读理解题的解题技巧，并且多加练习，做到熟能生巧，就能做好阅读题并得到高分。作为教师的我们，要把握“一切以学生为中心”思想，做好充分的准备工作，提高教学的质量，学生也应该努力学习，只有师生共同努力，才能让语文课堂成功的开展，达到提高学生学习成绩与综合能力的最终目标。 参考文献：

[1]朱名辉.《掌握答题模式 便于有效答题》，学术期刊，2012年13期

[2]赵克勤.《小学语文教学创新的实践研究》，学术期刊 ， 2015年2期