农村英语教学生活化的研究

陈明智

【摘 要】随着社会经济的不断发展，对人才的英语水平有着越来越高的要求，而面对农村与城市教学实际存在的差异，正开启了新一轮的变革，只为了全面提升教学效率与教学质量。如何实现农村英语教学生活化，成为了当前的热点话题，能够让英语学习真正走进农村学生生活，提升农村学生的英语水平。本文主要从当前的实际教学情况出发，从多方面论述农村英语教学生活化的研究。

【关键词】农村英语教学；生活化；策略研究

英语作为一门语言为基础的学科，实现生活化教学，可以引导学生进行更好的沟通和交流。而面对当前的农村英语教学现状，实现生活化教学，可以让英语真正走进农村学生的生活，积极用英语进行表达，更好地提升英语表达能力。受到教学条件的限制，需要教师就生活化教学策略展开研究，实现农村英语生活化教学，那么我将针对农村英语教学，浅谈生活化教学策略的研究。

一、创设生活化的教学情境

情境教学法受到广大教师的推崇，那么实现农村英语生活化教学，也可以创设生活化的教学情境来实现这一目标。就以School life的教学为例，这一章节主要引导学生学习有关校园生活的一些表达方式。但是考虑到农村学校的特殊性，有很多活动是很多农村学生没有见过的，为了更好地实现生活化教学，教师可以选择农村学生十分亲近的生活情境，作为开展生活化教学的依托。比如很多农村学生在学校的空闲时间，很喜欢与其他的小伙伴一起抓昆虫，于是教师可以以这样的校园活动作为背景，让学生进行简单的交际表达。在这样的情境学习中，学生以自己所了解的校园活动来谈一谈参与这些活动的感受，能够让学生有话可说，流露真情实感，更好地锻炼学生的口语表达能力。通过这样的方式，创设生活化的教学情景，让教学内容与实际生活更加注重联系，有效实现生活化教学。

二、整合生活化的教学资源

实现生活化教学，就必须要有效地运用生活中的教学资源来开展英语教学。对此，教师要有一双发现美的眼睛，积极整合生活中有用的教学资源。教师发现，在学生的课余生活中，常常爱给自己的同学取一些小外号。于是，教师可以借助这样的特点，让学生对这样的外号进行转换，鼓励学生给自己和同学取一个English name。这样的活动与学生的兴趣爱好息息相关，主动积极地参与到这些学校活动中来。并且，学生能够利用流畅的表达来尝试英文对话，从而锻炼学生的口语交际能力。同时运用了生活化的教学资源，不会超过学生的接受范围，更不会增加学生理解和认知的负担，反而增添了教学过程的趣味性，在你来我往的交流中，活跃课堂气氛。

三、培养良好的语言学习习惯

学生享有学习的主动权，因此在教学过程中培养学生良好的语言学习习惯，让英语走进学生的课余生活，能够更好地实现英语生活化教学。举一个简单的例子，现在很多学生都有着爱听歌、爱看电影的习惯，于是，教师可以借助这样的特点，为学生推荐一些朗朗上口的英语歌和简单易懂的英语电影。学生在听歌、观影的过程中，可以有意识地进行模仿练习，从而掌握正确的发音与表达，规范个人的口语表达。再或者，学生常常会在课后与同学交流一些简单的学习经验。于是，教师可以有意识地培养学生的英语表达习惯，每当学生与同学分享自己的经验时，可以适当地融入英语表达元素，逐渐地将英语作为沟通交流的第二语言，能够让学生爱上英语表达。通过这样的方式，培养学生良好的英语学习习惯，积极开口表达，提升英语应用能力，有利于生活化教学的实现。

四、开展多样的学习活动

实现农村英语生活化教学，一定层次上是为了丰富学生的学习生活，教师可以为学生开展多样的学习活动，锻炼学生的综合能力。比如，教师可以充分化发挥学校电视和广播的作用，为学生专门成立一个广播小站。在每天特定的时间，通过这个广播小站，为学生分享一些有关英语的小新闻或奇闻趣事。而且这个广播小站全权由学生进行管理，既可以锻炼学生的管理能力，同时在这些自主学习活动中可以扩展学生的知识视野，不断地接收到有关英语的信息，锻炼学生全方面的英语学习能力。再比如，学校也可以定期地为学生举办英语演讲、英语歌唱等比赛，营造一个良好的校园文化氛围，也为学生创造了宽广的表现平台，可以让学生在这些平台上表现自我，感受学习英语给自己带来的改变。通过这样的方式，为学生开展多样的学习活动，有利于激发学生的学习兴趣，也更好地锻炼学生的学习能力，为实现生活化教学开创条件。

总而言之，由于受到多种因素的影响，使得当前农村英语教学效果普遍不高，做好生活化教学的工作，可以全面贯彻新课改的要求，激发学生的学习兴趣，让学生以实際生活为背景，实现高效学习。那么在今后的教学中，农村英语教师必须要依托现有的教学条件，就如何实现生活化教学进行深入研究，提升学生的语言应用能力，让学生在具体应用中提升英语思维与综合能力，更好地顺应社会发展的需求。

参考文献：

[1]郑杨樱.精彩源自生活.生活增添活力——让“生活化”走进农村初中英语课堂[J].中学课程辅导：教学研究，2014（7）：33.

[2]程志勇.浅谈生活化教学在农村初中英语课堂中的运用[J].科学咨询：教育科研，2013（19）：62-63.endprint