小学生数学兴趣的培养

潘晓霖

小学阶段是培养学生数学学习兴趣的关键时期。小学学生数学学习兴趣对于他们的可持续发展以及数学学习活动有重要的影响。记得一位名人说过：“兴趣是最好的老师。”也看过很多研究，其中都表明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动；浓厚的学习兴趣能使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳，产生愉快情绪。正如小学数学教学大纲中也明确指出：“学生学习数学的积极性是学好数学的重要前提，要注意从学习数学中引起学生数学兴趣，数学兴趣是一切学习的基础”。在教学过程中我们也知道，学生有意或无意的注意以及创造性的思维活动与他们与所学学科发生一定兴趣是分不开的。因此，启发学生的学习兴趣是传授知识、培养能力、提高数学教学质量的先决条件，教学中必须注重对学生学习数学兴趣的开发和培养。记得一位教授说过：“任何东西，最重要的是看对于自己从事的工作有没有兴趣”。兴趣是最好的老师，是学习动机中最活跃因素，是学生学好数学最强的动力。那么如何提高学生的数学兴趣呢，以下有些浅显的看法。

既然要提高数学兴趣，就要明白为什么学生的学习兴趣不浓，其中主要有以下的一些原因：

（1）首先是一个学校原因，经历了幼儿时期的数的一些认识，他们差不多形成了固定的学习模式。从以记忆为重点转向以理解为重点，是小学数学教学的一项重要任务。然而，在小学数学教学和学习过程中，一些老师和学生并没有真正从公式化的时代养成的学习模式中走出来，还存在一些影响小学数学学习不利因素。

（2）其次是一个社会因素，不良的社会风气和社会文化对学生的学习产生一定的负面影响。如社会上的读书无用论思想，会使学生无心学习，而一心想弃学赚钱他们认为不读书照样可以挣大钱。又如近年来一些内容不健康的电影、电视、录像、图片、图书、网络、赌博等在社会上的传播，对涉世不深而处于孩童期的中学生来说会产生消极影响，使有些学生无心学习，整个心思扰乱。

（3）最后是学生自己本身家庭因素，学生本身缺乏思考性学习，家庭里面也不重视学习，家里学习氛围差，亲情氛围不浓厚，对学生关心不够。

那么针对以上的这些问题，如何提高学生的学习兴趣呢，看看以下几个方面：

（1）設计精心数学课堂教学情景，要根据学生实际和教材的需要，创设学习情境，把学生引入身临其境的环境条件中去，使他们由衷地产生情感和想象。小学生有很强的猎奇心理，在数学教学中，老师要充分利用学生的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的浓厚兴趣。让学生在愉快专心的气氛中掌握一些数学法则，学生在愉快的气氛中学习，可以有效消除紧张的情绪，抑制了学习中的不良心理因素，有效地提高学生数学兴趣。

（2）多一些直观教育多多培养学生兴趣，“直观”具有看得见，摸得着的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中经常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好的解决这个难题。

（3）精心设计课题，努力提高学生兴趣，但是在设计课题的基础要有目的性，通过练习让思维得到发展，同时注意，设计练习的适宜性练习数量适当，难易适度，让学生能完成。还有平时设计练习要有针对性和差异性，练习能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。让每位学生都能找到适合自己的练习进行尝试，体验到成功的喜悦，增强学生的信心，提高学习兴趣，从而大面积提高教学质量。同时融洽与学生的关系也很重要，平时要和学生多多交流，看看他们的真实想法，特别是在平常教学中常常会产生一些后进生，老师对他们的态度尤为重要，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

总得来说，对于小学生的兴趣培养方法有很多种我们在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积地提高数学教学质量。但是实际中也有很多我们需要注意的问题，学校向老师要成绩，老师向学生要分数，虽然说分数和兴趣不矛盾，但是为了成绩好多老师给学生留非常多的作业去练习，题海战术，补课等，学生觉得学习太累，和学生交流过，大部分学生比较厌烦这种行为，这样就间接的挫伤了学生的积极性。加之数学文化教育在课堂上没有过多体现，学校评价教师的标准，老师评价学生的标准，社会评价学校的标准都存在要变革的地方。等等这些问题都是我们今后应该要研究的方向。我们要明白数学学习兴趣的培养，对小学阶段数学学习十分重要。学习兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，教师要在教学过程中要运用多种方法和手段激发学生的学习兴趣，并把学生对数学学习的兴趣转化为其内部的驱动力，才能让学生真正爱上数学。endprint