基于大数据背景下专升本英语翻译教学机遇与途径研究

朱思明

摘要：随着互联网的发展，大数据时代逐步到来。大数据的出现，对于各行各业具有不同的价值和意义。在教育领域，大数据为教学活动提供了新的机遇。当今社会对学历文凭的要求越来越高，专升本俨然成为一种潮流趋势。而英语是专升本必考科目。因此，在大数据背景之下，专升本英语翻译教学活动应充分利用大数据的机遇，开辟新的教学途径，提升学生的英语翻译能力，促进学生专升本的成功率。

关键词：大数据；专升本；英语翻译教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0168-02

一、前言

随着互联网的发展，大数据时代悄然到来。大数据，又被人们称为巨量资料，它有四大特点，也被称为“4V”：一是“Volume”，即大数据体量巨大；二是“Variety”，即大数据种类多种多样；三是“Velocity”，即大数据处理速度极快；四是“Value”，即大数据具有很大的回报性价值。但大数据最重要的意义不在于掌握庞大的数据信息，而在于对这些有意义的数据进行专业化处理。在不同的领域，大数据有不同的运用价值和意义。而在教育领域，大数据的重要意义则在于优化和丰富了教育资源，为学生提供了更好的学习环境。

在当今社会，学历文凭已经成为进入人才市场的最为重要的入场券之一。许多招聘单位都要求竞聘者有本科以上的学历，这就使得“专升本”的情况越来越流行。所谓专升本，即“是大学专科（高职高专）学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度”。而在专升本的考试中，英语考试是否能够取得好成绩是能否成功升入本科学习的关键环节之一，而英语翻译是英语学习过程的重要部分。掌握了英语翻译技巧，就能够更好地做好英语的阅读理解，以及英语作文写作等。因此，在专升本的过程中，要充分把握大数据提供的机遇，提升学生的英语翻译能力。

二、大数据背景下专升本英语翻译教学机遇

一种新事物的兴起往往能够给许多领域带来新的机遇。大数据的在中国的发展，也给英语翻译教学带来了重大机遇。在英语教学活动中，英语翻译教学受到的重视程度还远远不够。一般来说，英语的学习都注重训练学生的听说读写能力，却鲜少重视学生英语翻译能力的提升。而且，在英语教学过程中，教师往往占据主导地位，而忽视了学生主体性的发展，因为没有参与感，导致学生极其容易对英语学习产生疲劳感。而在大数据背景之下，新的资源以及环境为专升本英语翻译教学提供了新的机遇，以克服传统教学模式的缺陷。具体来说，在大数据背景下，专升本英语翻译教学有两大机遇。

第一，提供丰富的网络学习资源，改变唯教材教学现象。在传统的教学模式中，存在唯教材教学的现象，一切教学活动都遵循教材的思路以及教学内容展开。因为考试内容涉及的是教材上的内容，而且除了辅助资料之外，教材几乎就是英语学习的最为主要的学习资源。因此，传统的英语翻译教学活动中，教学资源十分稀少，而且加上教师不重视英语翻译教学，致使每次学生只能通过教材上的几个英语翻译的例子来学习翻译手法，这是远远不够的。而在大数据背景之下，大数据为英语翻译教学提供了丰富的教学资源。例如，师生都可以通过网络寻找到大量的包括汉译英、英译汉在内的英语翻译例子，通过大量的练习，学生的英语翻译能力才能得到提升。而且，大数据还为英语翻译教学活动提供大量的教学视频，通过这些专门的网络教学视频，学生能够了解更多关于英语翻译的技巧，以提升自身的英语翻译精准程度。因此，大数学通过提供丰富学习资源，包括文字案例以及教学视频等，这就大大丰富了英语翻译教學活动的教学资源，改变了唯英语教材教学的状况。

第二，创造积极的学习氛围，改变单调的学习方式。在传统的英语翻译教学方式中，一般都是教师首先帮助学生克服生词障碍，随后讲解需要翻译的句子的语法构成，最后由学生根据语法来进行翻译。这样的教学方式非常单调且枯燥，学生在上课过程中极其容易产生疲乏的情绪，进而产生厌学的心理，教学效率并不高，教学成果也并不明显。因而这样的教学方式对提升学生的英语翻译能力的作用甚微，而且，这种教学方式也容易抑制学生学医英语翻译的积极性。而在大数据背景之下，能够创造出积极的学习氛围。例如，学生可以通过智能手机来进行学习，学生也可以通过电脑来学习，学生相互之间可以通过“QQ讨论组”，或者“微信群”来进行学习心得交流。当然，最为重要的是，学生可以通过网络搜索自己需要的学习资源，从而弥补自己学习的漏洞，提升自身的英语翻译能力。由此可见，在大数据背景之下，几乎随时随地都可以展开英语翻译学习及练习，这就使得学习氛围更为活跃和积极，也丰富了学习方式，能够快速提升学生的学习效率，刺激学生英语翻译技巧的改善。

三、大数据背景下专升本英语翻译教学途径

在大数据背景之下，专升本的英语翻译教学不再是单调的一种的教学模式。相反，它有多种可实现的教学途径。具体来说，在大数据背景之下，专升本英语翻译教学有两种可操作的教学途径。

首先，利用网络进行课程学习。在大数据背景之下，利用网络进行课程学习是首选的途径之一。网络之中有丰富的学习资源。例如，现在通过网页搜索“英语翻译教学视频”就能够在网页中搜到成百上千条相关的文章以及视频，并且还有专门的网站如“搜狗视频”、“优酷视频”、“搜狐视频”等，提供专门的在线观看的英语教学视频。此外，还有“大学生自学网”等网站，为学生提供海量的英语翻译学习的资源。因此，教师和学生都可以利用网络资源来帮助学生提高英语翻译能力。一方面，教师可以通过网络查找更多英语翻译的例子，提供给学生进行练习，以确保学生能够熟练翻译技巧。另一方面，学生也可以通过互联网查找自己的知识盲点，查缺补漏。并且，学生也可以通过网络查找与英语翻译相关的教学视频观看学习，这样还能了解更多有关英语翻译的知识。通过网络进行英语翻译教学，已经是当今时代不可阻挡的趋势。因此，在专升本的英语翻译教学活动中，要充分把握时机，利用网络资源，提升学生的英语翻译能力。

其次，利用智能手机进行英语翻译学习。当今社会，智能手机已经成为一种常用工具，几乎每个学生都有一部智能手机。而通过智能手机，学生可以下载各种各样的英语学习软件。许多英语学习软件都有专门的英语翻译练习模块。因此，学生可以每天坚持通过固定的英语学习软件来进行英语翻译练习。而且，在智能手机上学习，学生可以充分利用自己的碎片时间，包括等待上课的时间，等待公车的时间，课间休息的时间等。如果这些时间没有利用起来，就会被学生浪费掉，而通过随身携带的职能手机，学生则可以随时随地进行学习。因此，在智能手机流行的年代，专升本的英语翻译教学要充分利用智能手机的便利，加强英语翻译练习。

总之，只有充分把握机遇才能够适时促进发展。大数据为教学活动提供了新的机遇。在当今社会，人才市场对学历文凭越加重视，因而专升本已经越来越重要。英语成绩是决定专升本能否成功的重要因素，英语翻译是英语学习中国的重要部分。因此，专升本的英语教学应该充分把握大数据提供的机遇，开辟和应用新的教学途径，增强学生的英语翻译技巧，提升专升本的成功率。

参考文献：

[1]李佩君.移动应用进入高职英语词汇辅助教学的研究[D].闽南师范大学，2015.

[2]牟章.大数据时代的高职英语教学[J].科教文汇（中旬刊），2014，（7）.

[3]刘晓民，刘金龙.大学英语翻译教学：问题与对策[J].山东外语教学，2013，（10）.endprint