探究传统文化教育在初中语文中的渗透

尹祥林

【摘 要】随着中国经济突飞猛进，现代科技逐渐改变了人们的生活方式。在快速便捷的现代生活之中，很多人逐渐忽略了传统文化这一部分。传统文化是我们民族的根源。在我们不断取得发展与突破之时，我们更不能忘本、忘源，因此加强传统文化教育势在必行。目前，在初中语文课堂之中，多数学生为了完成应试教育的任务，忽略了对传统文化知识的汲取，因此在课堂上老师要不断渗透传统文化教育，以帮助学生提升对中国传统文化的认知与理解，熏陶学生的情操，帮助学生建立一个完整的价值观。本文将立足于传统文化教育在初中语文教学中的价值，分析能够在初中语文教学中有效渗透传统文化教育的策略，希望能够帮助初中语文课堂提升传播传统文化教育的效率。

【关键词】传统文化；教育；初中语文

在当前社会之中，因传统文化教育偏少，很多人会认为中国传统文化落后、繁冗、过时；还有一些人认为传统文化的进入门槛太高，因此不愿意深入了解，所以在传统文化教育方面，我们应当更早地对学生进行传统文化教育。初中語文课堂就是一个绝佳的时机选择，因为初中语文课本中包含了一定的传统文化知识，例如古诗词、文言文课文等。老师应该以这些与传统文化相关的内容为基本，再向学生补充传播一些与传统文化其他方面相关的知识，例如国画、书法及传统礼仪等，以培养学生学习传统文化的兴趣，陶冶学生情操，帮助学生树立正确的价值观。

一、传统文化教育在初中语文教学中渗透的意义

1.陶冶学生情操

教育部门在编著初中语文教材的过程中，已经考虑传统文化教育，将优秀的传统文化文学篇目编入教材之中。学生独立学习这部分内容存在一定的难度，老师可以通过在课堂向学生解惑的过程中，帮助学生理解优秀文化的核心内容。同时，老师在课堂教育过程中，可着力构建浓郁的传统文化学习氛围，提高传统文化教学效率。学生在学习和掌握优秀传统文化知识时，将会受到教材内容中核心理念的熏陶，提高自身的鉴赏能力，培养高雅情趣。

2.帮助学生树立正确的价值观

初中生的心智发育尚未成熟，容易受到身边的人或事情的影响。因此培养学生学习传统文化，特别是传统礼仪部分，能够帮助学生树立正确的价值观，避免学生因为身边不好的事例学坏。例如带领学生学习著名的传统文化故事，孔融让梨及黄香温席等，能够培养学生尊敬长辈、爱戴师长、乐于助人以及习惯分享的良好品质。学习这些精华的传统文化故事，既能够给予学生一个了解传统文化的窗口，又能够帮助学生逐渐形成良好的道德感，懂得感恩，不自私。

二、如何实现在初中语文教学中渗透传统文化教育

1.不断提升教师水平

要实现在初中语文教学中渗透传统文化教育，教师应该不断提升自身的水平，因为教师是学生的主要知识来源。教师保持高水平是学生学好中国传统文化知识的基础。其次，教师保持对中国传统文化的深入了解，才能够在备课以及课堂教学过程中，有机结合课堂知识内容与中国传统文化，并且从细节处培养学生对学习传统文化的兴趣。因此教师应不断努力提高自身水平，按照传统礼仪严格要求自己的言行举止。其次，教师应该努力提升自我的语文教学能力，经常进行反思。因为传统文化教育并不能通过一味说教来完成，而是需要进行潜移默化的教学以及熏陶。因此教师应该经常进行自我反思，向学生了解课堂反馈，多发现自己教学方式的不足，改进问题以提高教学效率和提升教学成果。

2.采用多种方式培养学生学习传统文化的兴趣

教师还可以借助多媒体设备等培养学生学习传统文化的兴趣。例如教师可以通过使用多媒体设备，向学生展示图片与纪录片等，介绍一些历史文化知识，帮助学生更加身临其境地体会中国传统文化。例如在学习《桃花源记》时，老师可以向学生展示一些桂林阳朔“世外桃源”景点的图片，该景点高度还原了《桃花源记》中描写的场景。观看图片能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。其次，针对人物复杂一些的课文，例如《世说新语》的节选片段等，老师可以组织学生进行片段模拟，让学生承担不同的角色，还原当时的情境，帮助学生更好的理解当下的情境以及人物的心情。培养学生对传统知识的学习兴趣，能够提高学生学习相关内容的积极性，学生将更愿意在课后时间主动探索相关知识内容。老师还可以利用多媒体播放器播放一些与传统文化相关的视频，例如于丹讲《论语》，钱文忠讲《三字经》等。有计划、有目的地让学生增强课外阅读能力，培养学生的学习兴趣，帮助学生加深对传统文化的理解和认识。

3.有机结合传统文化知识与初中语文课本知识

教师在教学过程中应当注意，尽管教育部门在编写课本时已经筛选了足够精华的传统文化内容到课本之中，但还有更多的内容值得教师带领学生去挖掘，因此为了加大传统文化教育在初中语文课堂的渗透程度，教师应该在课外选取一些优秀的文化知识，与初中语文课本知识结合起来，帮助学生深入了解与学习。例如，在学习古诗词时，教师可以向学生展示杜甫及李白等著名诗人的书法作品，借此机会向学生介绍中国传统文化中十分重要的一部分——书法。通过欣赏诗人的书法作品，学生能够在了解书法知识以及发展历史的基础之上，更加了解诗人的人物形象。在学习与古代乐器相关的文章时，教师可以通过展示一些简易的模型，让学生有机会了解古代乐器及相关的乐理知识。

4.组织传统文化分享会等活动

为了在初中语文课堂中渗透传统文化教育，老师可以组织一些活动，帮助学生培养学习兴趣，以及给予学生一个使用自己所学传统知识的平台。例如，老师可以将学生分成多个小组，组织传统文化分享会，让学生在讲台上向其他学生分享自己所学习的传统文化，以及自己的感悟和理解。其次，老师可以组织一些诗词大赛，让学生在大赛中一展自我的风采，以大赛结果再驱动学生去学习更多的诗词知识，形成良性循环。老师还可以在班级范围内组织一些书法比赛或国画比赛，让有相关特长的学生在班级中展现自我，并让其他学生向这些学生学习基础学习与书法或国画相关的基础知识。

三、结束语

中国具有悠久的历史文化，但因为目前科技的发展和外来文化的入侵，部分传统文化的断层现象开始显现。如今很多中学生掌握的传统文化非常之少，缺少传统美德的熏陶，所以在中学语文课堂中渗透传统文化教育势在必行，以提高学生语言文字水平，以及帮助学生了解传统文化精髓。要实现在初中语文教学中渗透传统文化教育，首先教师应该不断努力提升自我水平，以传统美德标准严格要求自我的言行举止。教师还应当经常进行自我反思，多收集学生对课堂的反馈，不断调整自己的教学策略，以提高教学效率。其次，教师还可以通过多种方式培养学生学习传统文化的兴趣，例如在课堂开始之前，借助多媒体设备展示一些与传统建筑相关的图片，或反映历史事件的图片以及视频等，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。教师在教学过程中，还应当注意有机结合传统文化知识与初中语文课本知识。让学生在学习初中语文课本时，达到事半功倍的效果，最后，老师还可以在课堂上或课后的时间内，组织一些活动，例如传统文化分享会，让学生有机会说出自己的感悟和见解，引发学生讨论，让学生思想的火花不断碰撞，加深他们对传统知识的理解与感悟。

参考文献：

[1]杨蓉蓉.传统文化教育在初中语文中的渗透.德育实践.endprint