茶文化在应用型本科高校教育管理中的运用探析

唐 梅

（南宁学院，广西南宁 530200）

茶文化是我国传统文化机制的核心所在，在该文化体系中，其不仅包含了丰富完善的物质生活素材，同时也诠释了系统化的精神理念和实践思维。因此，在当前应用型本科高校教育管理活动创新实施进程中，充分利用茶文化这一人文化、内涵化的文化机制，其将为该教育活动的本质化创新与优化提供新视角。

1 茶文化体系的价值内涵认知

我国有着丰富多样的茶文化机制，茶从一种生活元素逐渐发展成为重要的文化载体和文化形象，正是在不断应用之后，通过融入大众自身的切实体会与感知，从而形成了系统化的茶文化体系。对于茶叶产品来说，其基础价值是药用价值，这也是茶叶功能应用的前提。随着社会大众对健康养生认知不断加深，聚焦茶的“养生”属性，关注个人的健康，从而实现茶文化健康价值的集中诠释与生动发挥。

对于整个茶文化体系来说，健康也是其本质属性，更是社会大众的追求。对于大众养生诉求来说，茶不仅是具有健康疗效的物质元素，同时更是一种生活习惯，尤其是茶文化中所表达的情感理念和包容性思维，更是当前解决大众复杂心理困难的重要因素。茶文化的生活属性与人文内涵，是我们了解和应用茶文化体系的重要素材。尤其是大众自身将个人情感理解整体融入到饮茶活动之中，从而提升了茶文化的价值力和影响力。

此外，随着当前文化交流传播过程中国际性特点日益明显，如今茶文化体系也成为世界性文化体系，我国茶文化与世界茶文化体系之间也实现了深度交流与融入。理解茶文化体系时，应该从其多样性出发，通过探寻到合适的传承与应用机制，从而实现对茶文化的最佳应用。

不仅如此，在当前互联网媒介广泛应用进程中，茶文化传递也融入了这一媒介之中，从而实现了现代元素与茶文化体系内涵之间的深度交流与融入。因此，茶文化体系的时代性、创新精神等等，都极为浓厚。可以说，茶文化的包容性使得茶文化在各个时期，乃至不同地域，都实现了茶文化体系自身价值力的最大发挥。

2 应用型本科高校教育管理活动的实施诉求认知

在当前高等教育机制全面创新的今天，关注人才实用性，尤其是精准办学、强化服务、注重应用已经成为当前高等教育活动的创新发展的焦点所在，通过彰显实践色彩、提高应用性，并且将其作为当前高校办学基础，尊重实用性，从而适应当前高等教育大众化、实用化的发展诉求。结合当前经济发展以及高等教育发展趋势看，应用型本科高校正是当前高等教育机制全面创新的本质展现和实质性诉求。

结合当前应用型本科教育活动的实施状况看，其作为一种全新的教育管理模式，从人才培养机制，到具体的课程体系，乃至具体的教学模式等等，其都有着本质上的区别。大力推进应用型本科高校教育管理机制创新，其不仅是对当前高校教育结构的优化创新，同时更为当前高校人才培养体系的全面创新注入了新动力。

对于目前高校学生培养来说，应用型、高素质人才则是学生培养的关键，所以，做好本科高校教育管理活动极为重要。当然，就目前本科高校教育管理活动的实施诉求看，其中所包含的内容极为多样，除了专门的知识与实践技能外，也要注重培养学生的精神素养，特别是通过培养学生形成系统化的思想品德，提升学生的实践思维，将教育管理与学生思想引导相融合，通过诠释具体的文化内涵和思想理念，从而适应当前社会发展进程中对高等人才培养的整体诉求。

在当前经济社会全面转型的时代背景下，注重技能人才培养已经成为高等教育活动的重要实施诉求，这就对应用型本科教育活动的具体实施提出了新使命。想要实现应用型本科教育管理活动的最佳效果，就必须对该模式的特点内涵形成清晰理解与认知。事实上，应用型人才对培养过程其提出了诸多诉求：

首先，在该教学机制中，应该注重选择以实践应用为主要目标的理论内容，尤其是要注重教学理论的实践性和应用性。其次，要必须注重完善构建实践环节，深化市场需要的实际探究，从而引导学生将个人所学知识内容具体应用于实践机制之中。引导学生从理论学习到具体的实践应用，这恰恰是应用型本科教育活动的精髓。当然，以实践视角来进行学生培养，也使得学生的就业能力得到有效提升。

客观地看，针对目前学生就业矛盾压力不断加大这一客观状况，只有引导学生形成必要的实践技能，才能有效提升学生在整个就业活动之中的竞争力。以学生顺利就业为人才培养导向，变革传统的人才培养机制，通过整合教学资源，从而适应应用型人才培养的整体目标。尊重应用，注重实践，通过不断创新，从而激发学生的实践技能，并且构建现代化的教育机制。

3 应用型本科高校教育管理过程中茶文化的具体运用机制

对于高校教育管理活动来说，其并非严格意义上的“管理活动”，而是以学生综合素养培养为关键的“服务活动”。特别是在当前学生培养机制日益成熟的时代环境之中，学生不仅需要具备系统化的理论与实践技能，更要形成系统化的文化内涵，特别是在当前人才培养与实际需要之间的“不匹配”背景下，创新已经成为该教育管理活动的首要“命题”。当然，应用型本科与普通本科教育活动之间有着实质性区别，实践技能和应用思维是学生培养活动的首要要素，因此，关注学生的实践技能培养至关重要。

总的来说，茶文化不仅是我们系统化了解传统文化的核心与基础，同时更是将大众理解与情感内涵等诸多内容相结合的文化体系，其中生动形象的诠释了我国的文化精神和人文思维，因此，在当前我们理解和认知茶文化思维时，要从精神视角来形成具体认知，通过合理完善的文化内涵，从而实现对茶文化的理解与应用。

结合应用型本科高校的学生培养实际，我们应该针对当前复杂的培养实际，尊重学生的学习兴趣，创新教育方法，通过人文精神的有效关注，从而达到理想的人才培养效果。只有塑造创新性、人文化的教育管理机制，才能具体适应当前应用型高校建设的整体诉求。对于茶文化来说，正是其中创新精神的不断挖掘与生动展示，才让该文化始终保持其影响力和价值力。因此，利用微博、微信等全新技术，同时积极借鉴和学习国内外关于大学生教育管理活动的经验做法，通过发挥包容精神，从而真正意义上实现应用型本科高校教育管理机制的创新与优化。

当然，对于茶文化体系来说，其中还有着多样化的教育价值，茶文化的人文内涵，乃至其中所诠释的积极因素，能够对大众自身的各项行为形成规范性指引。因此，在当前人才培养过程中，我们可以通过发挥茶文化的人文理念和教育精神，在对教育活动进行系统化改造与创新时，要立足学生的关注点和兴趣点，尤其是通过丰富人文素材，从而实现整个教育活动的本质创新。

对于应用型本科高校建设来说，其更多作为一种全新事物，无论是具体的教学经验，还是系统化的文化内涵都存在较为严重的缺失现象，因此，结合茶文化体系的价值内涵，其中所诠释的人文理念和包容精神，乃至系统化的价值思维，都是目前应用型本科高校教育管理活动的综合创新诉求。

4 结语

应用型本科高校在当前时代进程中，需要融入多种文化元素，在优化经营机制的同时，丰富教学活动中的人文气息，从而使其能够适应当前高等教育活动的整体诉求。应用型本科高校人才培养机制中，侧重点在于学生实践技能的系统化培养与引导。