茶乐的音律美学在当前采茶舞教学中的作用

徐冰雪

（四川大学锦城学院，四川成都 611731）

茶乐艺术和采茶舞蹈艺术，我国早在2006年，就已经将采茶舞蹈艺术列为重要的非物质文化遗产，而这对于整个采茶舞蹈艺术的传承和弘扬来说有着极其重要的积极意义。因此，在采茶舞艺术教学活动中，如果我们能够选用合适的音乐艺术，其所能够起到作用，将不仅仅是激发学生自身的艺术认知情感，同时也能够有效活跃整个课堂氛围。

1 茶乐艺术的起源以及音律美学特征分析

茶乐艺术也体现了独特的音律美学，所以，融入茶乐艺术对于当前整个采茶舞教学活动的开展有积极的促进作用，因此，从茶乐艺术的起源以及其中所具有的音律美学认知出发，可以探究茶乐艺术的音律美学。

1.1 茶乐艺术的起源分析

茶乐实际上是茶农在具体的劳作时，为了有效缓解自身疲劳，从而所具体创作出的一种节奏欢快音乐艺术形式，而另外一部分则是古人在具体的饮茶活动时，所应用的伴随音乐，旨在提高品茶人自身的精神享受。可以说，这种形式的音乐艺术，能够让人们更好地去品尝茶和茶文化的滋味内涵。

1.2 茶乐艺术的音律美学分析

不同旋律的音乐艺术，其所能够表达出的情感内涵是不一样的。而茶乐艺术同样具有这样的传播功能，例如，风格轻快的茶乐艺术能够使听者心情愉悦，而结合茶乐艺术的歌词，平仄押韵，能够抒发强烈的情感。从而向我们表达出茶农在收获茶叶时的开心之情，舒缓的茶乐艺术，则能够让人们在品尝茶时放松自己的身心，将茶香幻化为充沛而具体的情感。

2 采茶舞蹈艺术的发展现状以及艺术特点分析

2.1 采茶舞蹈艺术的发展现状分析

早期的采茶舞蹈内容简单，动作较为单一，多数是直接从具体的劳作过程中直接演化、模仿而来，尚未经过艺人的美化，因此其影响力和传播效果并不突出。随着时代的进步，采茶舞蹈，作为整个民俗活动中重要的内容形式逐渐引起了人们的重视，而该舞蹈艺术中的动作也从十几种，逐渐发展到目前的几百种，其中，最具代表性的舞蹈动作，当属“矮子步、扇子花、单袖筒”这一些艺术形式，而采茶舞蹈艺术在展现过程中，其中也融入了越来越丰富的剧情，因此，在该教学活动中，教师多采用先让学生掌握扎实的基本功，然后在此基础上，通过向学生讲解动作的意义，从而让学生自身对整个采茶舞蹈艺术有更深层次的理解。

2.2 采茶舞蹈的艺术特点分析

由于采茶舞蹈的动作种类众多，在此仅以其最具代表性的三种艺术形式，进行具体说明。“矮子步”的动作，如行云流水，其主要指的是在与自然环境和生产方式，相结合而产生的一种表演动作，它的节奏欢快，借助屈和蹲两个简单动作的相互组合，而形成；“扇子花”动作，主要是以转和耍为其动作，几乎全部依靠扇子，在手指上的转动，在整个表演活动中，能够活跃气氛，增加美感；“单袖筒”艺术，则主要以袖筒的摆为基础，表演过程中常用此表达情绪。这些动作虽然简单，但是组合在一起后变换多样，容易带动体验者自身的情感。

3 当前采茶舞教学活动的实施状况和内涵分析

随着当前整个教学机制不断成熟与完善，如今整个教学活动已经进入全新历史时期。而客观的看，当前融入必要的人文素养和相应的艺术内涵，已经发展成为当前整个教学活动和人才培养具体实施过程中的重要趋势和方向。而在整个具体的教学体系中，采茶舞元素融入其中，将会具有极为重要的作用和价值，尤其是当我们对当前学生培养体系的实施状况和价值诉求进行分析，我们看到，在当前整个教学活动实施过程中，我们融入采茶舞元素丰富具体的教学意识和内涵，其所能实现的效果和价值，不仅是素材上的完善，同时也是整个理念上的全面创新。

实际上，在当前我们具体开展采茶舞教学活动时，其不仅在于通过丰富教学素材，引导学生形成良好的艺术认知观念，更重要的是，通过具体的教学创新与发展，从而帮助学生养成良好文化认知和艺术传承习惯。事实上，我们看到，在整个采茶舞教学活动的具体实施过程中，无论是具体的教育机制，还是相关的教学元素应用，实际上，都是当前整个采茶舞教学活动创新发展的关键诠释与表达。

客观地说，在将茶乐的音律美学，具体应用到整个采茶舞教学机制中，其不仅是对传统艺术的传承和应用，同时，实际上，也从客观上让学生对整个茶乐的价值内涵，形成了全面认知和理解，当然，这也是整个茶乐艺术传承和认知过程中的关键所在。客观存在的茶乐元素，其不仅为当前学生参与具体的采茶舞学习提供了丰富的材料内容，同时，也从客观的角度看，其也对学生在整个采茶舞教学活动中的具体表现，形成了全面而客观的思考认知，总的来说，传统的采茶舞教学机制已经无法满足整个采茶舞教学活动的应用诉求。

4 采茶舞蹈教学中茶乐的音律美学的应用价值

事实上，将茶乐的音律美学融入到采茶舞教学活动的具体过程中，其所能实现的将不仅是可以丰富具体的采茶舞教学活动内容，当然，在这个过程中，其也有效地改善当前的采茶舞教学环境，尤其是在这一过程中打破了传统、固化的方法，进而改变采茶舞教学活动的有效应用机制，改变了传统的采茶舞教学机制。

4.1 培养学生的节奏感和韵律感

在采茶舞蹈教学过程中，通过结合茶乐的音律美学，能够更快的让学生掌握舞蹈动作，培养学生的节奏感和韵律感，采茶音乐本身所展现出的流畅性好、节奏性强等优点，可以，让学生在学习过程中产生对采茶舞蹈的喜爱之感，并通过采茶音乐艺术的长期熏陶，学生可以形成自身对于美的独立认识以及自身对音乐的感知能力，当然，在整个教学活动的无形之中也培养了学生自身对于舞蹈动作的节奏感理解以及音乐的韵律感的有效掌握，从而有效促进了学生在整个采茶舞蹈艺术理解上良好的艺术素养，也能更好地理解采茶舞蹈教学中所具体包含的情感思维。当然，合适的元素内容都直接影响到采茶舞蹈艺术中具体的情感表达和整体艺术传承及认知效果，

4.2 激发学生情感认同和人文认知

茶乐，作为一种独特的艺术表现形式，单纯从它的音乐形式上看，茶乐中具有极强的情感表现能力和环境氛围影响，因此，在整个采茶舞蹈教学活动开展过程中，如果能够充分激发学生的情感表现力。当然，在这一独特情感的烘托之下，学生可以借助自己的肢体动作，以及对茶乐音律、茶乐节奏的灵活掌握，从而使得整个茶乐内外的精神生活生动地传达给学生。所以，想要有效开展采茶舞蹈教学其离不开茶乐艺术的有效融入。当然，就整个茶乐艺术的内涵来看，其对于学生的激发作用是巨大的，因此，茶乐的音律美学能够对于采茶舞蹈教学中激发学生情感，提高学生的人文思维境界起到重要的作用。

4.3 活跃课堂气氛，打造高效教学机制

采茶舞蹈是一门综合性的艺术机制，因此，在采茶舞教学活动开展过程中也就有一定的教学难度。当然，对于整个采茶舞蹈教教学的开展而言，良好的课堂气氛则能够充分有效的调动学生自身参与整个学习活动的热情，而茶乐的音律活泼，节奏欢快，可以营造出最适宜采茶舞蹈教学的氛围，事实上，这一理念的应用也是现代教学活动开展过程中最为提倡的愉快教学。

5 结语

茶乐的音律美学在采茶舞蹈教学过程中有着不可替代的作用。在实施具体的教学活动时，学生自身、可以通过对音律的掌握和理解，进而可以掌握舞蹈的节奏，同时，在这一过程中，也能加深对舞蹈动作的内涵理解，客观上看，这些资源要素将对于整个采茶舞蹈艺术的具体传承和发展起到积极而有效的推动作用。

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