茶文化对本土英语教学改进的影响

徐旭蓉

(盐城工业职业技术学院,江苏盐城 224005)

实际上,在当前,我们应用和传承茶文化时,其应用的价值和优势已经不再是单一的元素认知或者感悟乃至启迪,而是一种精神理念上的引导与驱动,当然,如今茶文化所展现的,不仅仅是,具体的元素理念和价值思维,同时,所展现的还是相应的文化。而这些内容都是值得我们在当前背景下真正、合理应用这一文化内涵的关键所在。

1 茶文化体系的具体内涵分析

事实上,通过对茶文化的形成机制和发展历程,进行深层次研究,我们应该清楚的看到整个茶文化,其不仅仅是对我国千百年文化传统,进行有益传承和全面发展的重要内容,同时更重要的是,在这一过程中,其通过将社会大众自身的知识理解和思维理性,融入其中,其不仅有效展现了我国历史及我国文化的内涵精髓。

同时,更重要的是,通过对茶文化中的精神理念,进行深层次挖掘,其能够让改文化体系内,所具有的先进基因和价值因子,与当前整个社会发展和社会应用的具体需要,充分协调,从而使得整个茶文化不再是我国所独有的文化机制,并且,在这一过程中们也让我国茶文化的生命力更具有应用价值。

茶文化精神理念的科学研究,范围极其广泛,而不同文化机制,乃至思维理念和精神要素,实际上,都有着自身的特殊性,因此,在对该精神理念进行应用时,必须从具体的理论角度研究出发,通过使用合适的途径和方法,从而实现,茶文化理念的时代化应用价值。当然,对于整个茶文化精神的品质认知时,必须保持具体的批判精神。研究茶文化的过程,实际上是探究基于,我国自身文化和客观特点的文化基础,而在这一过程,也是具体构建我国文化话语机制的重要过程。

而整个茶文化理念的应用和认知过程中,其中所阐述的,不仅仅是一种规律上的具体应用,同时,也是一种创新。尤其是要结合新思想和新理念来对传统文化进行适当改造,从而对整个问题的合理解决。思维的起点决定了思维认知创新的结果,而在对整个茶文化进行具体应用过程中,就必须通过文化认知和应用,从而对传统茶文化理念实现成熟认知和合理传承。

2 茶文化与本土英语教学活动之间的关联性及改进影响认知

茶文化作为一种文化思维,其中所具有的内涵理念与整个本土英语教学活动之间形成了成熟关注和完善融入,当然,结合本土英语教学活动的实施状况,以及其中所融入的教学素材,乃至具体的教学机制看,其实际上,都是语言与文化之间的具体融合,当然,系统化的分析茶文化元素与本土英语教学活动的价值关联性,可以看到,其中所彰显的文化色彩。而本土英语教学活动,本身就是文化元素的成熟展现和全面表达。尤其是本土英语教学活动,在具体形成过程中,其实质上,是多元文化与艺术之间的融合、创新。

可以说,将茶文化理念融入本土英语教学活动之中,其将是对现有本土英语教学模式的全面创新,同时,在这一过程中,其通过提供合适的教学途径,语言应用的环境及载体,以及整个茶文化机制的具体应用环境,从而为当前茶文化应用与本土英语教学活动之间的成熟构建提供了重要载体。客观地看,整个传统茶文化体系的弘扬与发展需要结合具体的文化载体,乃至整个文化理念的综合创新,从而实现整个茶文化机制的成熟发展提供了重要载体和文化应用途径。

3 本土英语教学活动中所存在的具体问题理解

教学需要创新与完善,这是我们在整个本土英语教学机制具体构建过程中关键前提。而认知本土英语教学活动的价值内涵和思维理念体系,将为多元文化的发展应用提供重要支撑和铺垫。如果我们对普遍实施的本土英语教学状况进行探寻,不难发现其中存在诸多问题和不足,系统化的看集中表现为：

首先,一直以来,我们在探究本土英语教学活动训练机制时,更多关注的是英语教学体系的机制化,很少从学生自身的兴趣、英语人文属性等基础视角出发。所以,通过使用具体、合适的本土英语教学方法,从而实现整个英语教学机制的最佳效果。

其次,在整个本土英语教学活动实施过程中,更多沿用或者使用的是普通的教学机制和方法和思维,其缺乏对本土英语教学的特殊性认知,实际上,整个本土英语机制有着自身的特殊性,特别是文化元素的融入,也让整个本土英语教学活动展现了自身的价值思维和内涵理念。

最后,结合具体的本土英语教学实际开展状况,我们可以看到,当前未能实现对本土英语教学的全面认知。从当前本土英语教学的实际状况看,其中未能形成学生认知与文化应用之间的关键性融入和合理表达。所以,我们在探索本土英语教学的具体实施机制时,必须从选择合适的教学方案,其能够为整个本土英语教学活动的全面融入与应用提供有效和合理借鉴。

4 融入茶文化改进本土英语教学活动的具体思路

融入茶文化实现本土英语教学活动的理想效果,其实际上都展现了文化理念的的最佳应用。在当前文化理念传承与教学机制融入日益成熟的今天,如果,我们想要实现整个茶文化和本土英语教学活动之间的最佳、合理应用,其需要的就是从茶文化的起源,以及茶文化与本土英语教学的关联性精准认识出发,通过探究具体的文化思维和价值机制,从而实现整个茶文化发展应用的理想效果。

最重要的是探究茶文化与本土英语教学活动之间的相互关系,从而以具体的文化融入视角,来实现整个茶文化体系的最佳应用。当然,成熟的文化融入观其所能实现的将是一种具体而合理的文化思维,以及具体的语言应用观,尤其是相对于本土英语教学活动的具体实施与推进而言,其中最为缺乏的就是未能形成正确的本土英语观,加上缺乏英语的应用环境和氛围,从而使得整个英语学习习惯和英语语言应用之间,存在内涵实质性与本质关联性之间的本质不足,所以,茶文化机制所给予我们的启迪,不仅仅是精神理念的合理引导,更是一种文化语言应用的全面融入。

关键是在整个茶文化机制中,我们通过分析其中所具有的民族色彩和人文表达,从而能够让学生和教学者对茶文化应用与本土英语教学活动之中,形成进一步的发展与传承应用。所以,我们必须具体认识到：正是在茶文化元素机制,所具有的内涵理念和价值思维都是整个文化体系成熟应用的关键所在。当然,在将茶文化元素与整个本土英语教学改进相融合的过程中,通过价值理念的充分、有效发挥,从而使得整个文化元素的应用价值文化内涵的成熟融入。

特别是在整个茶文化机制中,所具有的人文理念和价值思维,加上其中所浓厚的人文色彩和文化意识,从而使得,我们能够将茶文化元素应用到本土英语教学活动的改进与创新机制之中,所能实现的将是整个本土英语教学改进体系的核心突破。客观来看,英语学习关键在于应用,实际上整个应用活动,就是立足整个本土英语教学活动的结构、文化特点,以及学生的兴趣爱好等诸多元素的全面诉求,也就是说在当前,整个本土英语教学机制中,其倡导人文趣味的实施机制,正是整个教学体系的内涵趣味和思维所在。

5 结语

在文化体系发展与应用过程中,其中所具有的多样性,以及人文色彩和教育机制等等,诸多综合性都是当前我们实现整个茶文化体系理念应用价值最大化的关键。当然,在文化融合的时代背景下,只有将茶文化元素与整个本土英语教学活动的多样诉求相结合,通过文化本质的融入,从而才能够创新本土英语教学机制的全面改进和深化发展。

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