“一带一路”的视域下茶文化与英语教学之间的关系

朱 霞，范 赟

（江西上饶师范学院外国语学院，江西上饶 334000）

1 “一带一路”视域下茶文化内涵分析

一带一路的倡议是习近平主席在2013年访问中亚和东南亚时提出来的，是扩大我国对外开放的重要举措，一带一路的倡议不仅是经济合作，更是对我国文化的诠释，是我国和其他国家文化交流的重要渠道，所以一带一路对于我国茶文化的传播有着积极的影响作用。在进行英语教学时，应当结合当前的英语教学现状，结合茶文化内容体系，进行资源整合，优化英语教学，丰富教学资源，提高英语教学质量。在加强茶文化和英语教学整合时，要注重选择恰当的教学内容、教学素材，将茶文化的理念和价值诠释出来，更好地开展英语的创新教学。

茶在我们生活中不仅仅是一种生活习惯，更是蕴含着丰富的文化内容，在一带一路的视域下，更应当不断地丰富茶文化体系的内容，加强我国茶文化的传扬。随着我国茶文化内容在全球的传扬，我国茶文化以更加生动形象的形式传入各国，在传播过程中，我国茶文化也不断吸收其他国家优秀的理念，因此，我国茶文化具有很强的价值作用。茶文化不仅蕴含着丰富的物质元素，更是蕴含着丰富的精神思想，所以，我们应当在以茶为基础来加深对我国茶文化的认识和学习。而且我国茶文化在发展过程中具有很强的包容性，能够包容不同的文化元素，比如经济、政治、历史等，因此，加强对茶文化的认识也是对我国经济、政治、历史发展的认识。

2 “一带一路”视域下英语教学的现状

2.1 缺乏新颖的教学理念

良好英语教学活动不仅可以提高学生的英语水平，更能丰富学生的英语知识体系，因此，在进行英语教学时，教师应当不断地完善英语教学方式，提高英语教学活动质量。在实际的教学过程中，大部分教师都缺乏创新的教学理念，依然使用传统落后的教学方式，使得英语教学活动质量不高，不仅无法有效提高学生的英语水平，更无法发挥出英语教学的文化价值。特别是在一带一路的视域下，教师更要注重对学生的文化教学，提高学生的文化水平，进而更好地将我国传统文化发扬出去。

2.2 缺乏人文元素

英语作为一门语言，注重实用性，因此，在开展英语教学过程中，教师要想更好地提高学生对于英语的应用能力，就要注重调动学生的学习主动性，提高学生在课堂上的参与度，进而全面地提高学生对于英语知识的理解和运用。英语是一门语言，更是一门文化，在学习英语过程中，我们可以了解到更多西方国家的文化，特别是在一带一路的背景下，加强对其他国家文化的学习，是丰富我国文化体系的重要途径之一，但是，目前我国的英语教学缺乏人文元素。在开展英语教学活动过程中，缺乏对英语教学内涵的分析，过多地强调英语的实用性，缺乏对英语教学文化价值的重视。

2.3 过多强调教师的作用

在传统的英语教学活动中，过多地强调教师的作用，忽略了学生的主观能动性，使得学生的学习过于被动，无法有效提高教学质量。而且由于过多强调教师的作用，导致许多英语教学内容都停留在表面，缺乏对英语知识文化内涵的深入分析，同时也使得英语教学的内容变得更加单一，缺乏多样性。因此，在开展英语教学活动过程中，教师就要树立创新的教学理念和教学方法，教学过程中恰当地融入文化元素，从而更好地体现出英语教学的文化机制。通过创新教学内容，在将学生学习积极性充分调动的同时，也能丰富英语教学的内容，提高英语教学效果。

2.4 缺乏良好的教学认知

目前英语教学存在最大的问题就是教师缺乏良好的教学认知，要保证教学质量，不仅要营造良好的课堂氛围，调动学生的学习积极性，更要树立良好的课堂认知。因此，在英语教学课堂上，教师要注重培养学生的自学意识，提高学生的自主学习能力，从而协助学生更好地探索英语所蕴含的文化内容。此外，教师还应当注重教学的开放性，不断创新教学内容，提高英语教学质量。

3 “一带一路”视域下茶文化与英语教学之间的关系

3.1 丰富学生的知识面

我国的对外开放中，加强和各个国家的文化交流也十分重要，一带一路倡议不仅强调经济的对外开放，更是强调文化的交流和沟通，因此，在一带一路的视域下，加强英语教学非常重要。英语作为一门外语，一直都是我国教学中的难点，大部分学生感觉英语的学习难度较大，对于英语的学习缺乏兴趣，因此，英语在我国的教学质量并不高。英语不仅是一门语言，更是一种文化，所以英语教学和茶文化有着相似之处，在开展英语教学过程中，教师应当融入茶文化内容，在丰富英语教学的内容的同时，深度挖掘英语教学的文化内涵，进而激发学生对于英语学习的兴趣。茶文化是我国传统文化的重要组成内容，蕴含着许多方面的知识文化，比如经济、政治、历史等，将茶文化知识融入到英语教学当中，学生会对我国茶文化知识体系有一个更加深入的了解，此外，学生对于我国经济、政治、历史等各个阶段的发展历程也会有更深层次的领悟，更有利于在一带一路背景下加强学生对于我国传统文化的继承和传扬。

3.2 丰富英语教学资源

在一带一路视域下，要提高英语教学质量，教师就要丰富教学资源，树立多元化的教学理念，目前最为先进的教学理念就是多元化的教学理念，为了更好地体现多元化的教学理念，教师可以将茶文化内容融入到英语教学当中。在进行茶文化学习过程中，学生不仅要认识到茶文化所具备的物质内涵，更是要深刻地了解到茶文化所具备的精神文化内涵。英语在我国作为一门外语，教学资源是非常缺乏的，这也是目前英语教学存在的最大问题，由于教学资源的缺乏，导致英语教学模式也过于单一，为此，要提高英语教学质量，提高学生的英语水平，就要丰富英语的教学资源。通过将茶文化内容融入到英语教学当中，不仅可以提高学生对于我国传统文化的认识和学习，还能有效地调动学生对于英语的学习兴趣。在作为中华儿女，加强对传统文化的继承和传扬使我们的责任和义务，在一带一路的背景下，我们更是要加强对我国传统文化的传扬，在西方国家文化的冲击下，我们要保持自我，不能被其他文化所同化。

3.3 优化语言教学理念

随着“一带一路”倡议的推进，我国文化在国际上的地位不断上升，茶文化在国际上的影响也越来越高，逐渐成为了世界文化的重要组成内容，英语不仅是一门语言，更是一种文化，和茶文化有着密切的关系，所以通过加强对茶文化内容的分析，可以挖掘茶文化在语言发展上的作用。加强茶文化内容在英语教学中的融入，不仅可以提高英语教学的内容，还能让英语教学活动变得更加生动有趣，更有利于调动学生对于英语的学习热情。茶文化作为我国传统文化重要组成内容，而英语则是一种外来文化，通过加强两者的结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，全面提高学生的文化知识体系水平。通过将茶文化内容融入到英语教学当中，丰富英语教学内容的同时，还扩展了英语教学的活动主题，优化了英语教学理念。茶文化作为一种大众文化，贯彻在我们的生活中，加强茶文化和英语教学的结合，可以让英语教学更好地延伸到我们的日常生活中，充分地提高学生对于英语的运用能力，提高学生的英语水平。

4 结束语

总的来说，“一带一路”视域下，我国的对外开放又上升到一个阶段，不仅实现了经济的对外开放，更是实现了文化的对外开放，注重和其他文化的沟通交流，不断丰富自身的文化体系。因此，在开展英语教学活动过程中，为了更好地响应一带一路倡议，教师要注重文化内涵的融入，加强茶文化在英语教学中的融入，借助英语的教育作用，加强对我国传统文化的继承和传扬。