传统茶文化背景下的插画教学探索

刘桂艳

（江汉大学，湖北武汉 430056）

在传统茶文化体系融入了系统化的艺术元素和文化内涵，这些内容的客观存在，不仅丰富了茶文化体系的展现形式，同时也让整个茶文化机制的应用价值得以本质化提升，就插画艺术的实施背景和具体诉求，我们看到，其中向我们表述的，一种艺术理念，乃至独有的情感理念，而这些恰恰是当前学生理解传统茶文化，掌握插画艺术色彩的关键所在。

1 插画艺术的特点及插画教学活动的开展诉求分析

想要更好开展插画艺术教学，就必须从审美视角来合理、有效的引导，学生对插画艺术的特点内涵和艺术表现形式进行清晰分析和有效区分，事实上，从审美特征看，插画艺术设计活动，作为视觉艺术传达过程中的重要形式，其实际上是实用性美术机制的重要组成，因此，其审美内涵也极为特色。在整个插画艺术中诠释了通俗理解与具体实用之间的深度融合，当然，在该艺术表达过程中，其通过直观而有效的图画形式来形象的表达了创作者自身的意境和价值理解。

当然，插画艺术从本质上看，其中融入了丰富的艺术内涵，所以，我们要从趣味性角度来品鉴其审美内涵。当然，插画艺术的具体表现形式是多样化的，其中所向我们展现的是一种丰富而独立的艺术想象。所以，在整个教学活动实施时，也要注重激发学生自身的创造力和想象空间。

插画教学活动是整个教学体系中的重要内容，尤其是在我们树立多元理念教育诉求的今天，完善把控艺术教学机制，丰富插画艺术的教学素材，其才能满足整个插画教学的理想效果。当然，插画作为一种独特的艺术形式，如何才能更好开展插画教学活动，其需要的就不只是简单的绘画素材内容，同时，也需要注重融入多种合适的元素内容，尤其是通过丰富诠释插画艺术的创作技巧，乃至相应的情感理念，从而实现最佳教学效果。当然，插画艺术中所包含的情感理念，让学生能够真正的品读插画背后的内涵，进而实现插画教学课堂的全面创新和立体化构造。

2 传统插画教学活动实施过程中存在的问题不足理解

实际上，融入文化理念内涵是当前整个插画教学活动所需要关注和把控的内容所在。但是，如何才能真正去做好插画教学，这实际上是教学者所需要具体考虑的问题。插画是一门艺术与技艺相结合的活动，其中特殊性在于在整个插画艺术中，不仅有着良好的艺术布局，同时也有着浓厚的情感色彩，而当我们精心品鉴插画艺术时，不难发现任何一副精美的插画作品，其中都是精神理念的表达以及艺术内涵的诠释。

客观地看，插画是一种极具匠心色彩的艺术机制，其更是现代设计活动开展过程中的视觉传达形式，其通过丰富而直观的艺术形式，形象表达和诠释了生活中的美感，以及对生活的积极关注度，并且,在现代艺术设计过程中极具价值地位，尤其是在多个领域的多个视角，都能感受到插画艺术具体美感。当然，插画能对观众自身的情感理念产生系统化影响。在具体的插画作品艺术中，我们如果想真正理解这一作品，就必须从具体的绘画者情感视角来认识和理解该作品。插画艺术是如此，那么具体的插画艺术教学机制呢？

我们如果想要更好地做好插画艺术教学，就必须对整个插画艺术的特点和价值内涵，以及其发展演变历程形成清晰而具体的理解及认知。现代插画艺术与一般绘画视角上的艺术插画形式，有着一定意义的区别，无论是具体的艺术表现内涵，以及具体的传播媒介，甚至是其艺术功能等等都有差异。在现代插画艺术中，其主要服务对象是一种商品元素，这就使在具体开展应用过程中，将需要传达的信息以合适的载体形式，直接有效地传达给观众，并且在这一进程中，要尽可能的通过采取合理的形式，让观众自身能够有效理解和吸收这些信息，并且感受相应的美学感受，因此，不妨说，现代插画艺术更多是一种商业服务与艺术气息相融相生的创造性活动。

3 传统茶文化体系的具体内涵

插画教育是教学体系中的小众部分，因此，其在实际教学机制中，并无太多案例可遵循，所以，在良好的插画教学活动开展过程中，其中所包含的不仅仅是具体的插画艺术创作技巧，同时也需要学生在这一过程中，掌握必要的精神理念和良好的创作思维。对插画艺术教学活动的定位，形成清晰化认知，并通过探究教学的本质，进行合理引导，实际上正是当前插画艺术教学活动，创新开展过程中的重要背景。

对于单一的文化机制来说，传统茶文化是立体化、多元化的，无论是其形成背景，还是具体的发展历程，其都与整个时代发展诉求和实际应用之间有着重要关联与结合。我们应该明白，茶文化机制正是在融入多种元素应用多种元素的具体背景下，实现了内涵上的丰富与形式上的具体完善，当然，与茶文化相关的艺术机制也为我们更好了解茶文化，更全面的应用茶文化，提供了重要的创新基础视角。而在当前多元文化发展完善、文化与艺术交流融入的今天，我们看到，多层次的茶文化元素是当前我们了解茶文化，并且将其以体系化的方式来进行展现的关键。

4 传统茶文化背景下插画教学活动的创新机制

我们必须认识到，传统茶文化的多样性和内涵化，正是当前我们创新教学体系的关键所在。因此，对于整个插画教学活动的具体实施来说，合理利用各种元素内容，并且将插画艺术的具体表现特点和价值内涵，进行深层次挖掘，其必然能够实现插画教学课堂的生动立体与形象多元，进而更好激发学生的学习热情。

客观地看，融入茶文化的插画教学，实际上需要的是要认识到茶文化体系中的情感规范，并且尝试性挖掘文化理念与艺术形式之间的关联性。整个茶文化之所以能够被社会大众所接受，其核心在于，茶文化体系内所有的情感思维，恰恰是学生更好理解插画艺术特点的关键所在。因此，在整个插画教学活动创新发展中，要注重对传统教学机制进行改造和优化，尤其是对插画艺术的时代发展趋势及方向进行全面界定，从而实现插画教学机制的合理构造。事实上，茶文化机制中的素材内容极为广泛，尤其是，其中所具有的审美理念和稳定的情感元素，都是我们了解和应用茶文化的核心所在。

事实上，目前插画教学活动在具体开展过程中，其缺乏必要的深度，当然这也与我国插画艺术的市场发展尚不成熟有一定关联。但是，随着当前我国动漫市场发展不断成熟，其对插画人才的需求度，就实现了本质化提升。

可以说，融入传统茶文化开展插画艺术教学活动，其中所需要的内容是多样化的，其不仅需要具体诠释，现代插画艺术教学机制中的各项内涵，同时也需要结合具体的插画教学机制进行成熟探索，以取得整个插画教学活动的发展创新。当然，在这一过程中也为传统茶文化体系的具体传承与发展应用具备了良好的发展空间，以及传承载体。在当前插画教学活动实施时，其重点在于对插画艺术教学的内涵予以创新与完善，而想要做好该创新，就必须对插画艺术的内涵，以及插画艺术教学的具体定位形成清晰化认知。

5 结语

在插画教学活动实施过程中，既要引导学生了解插画艺术的素材内容，同时，更要让学生清楚插画教学活动中所阐述的情感思维。情感理念是插画艺术诠释和表达过程中具体存在的灵魂，也是赋予插画艺术力量的关键与核心。事实上，在开展插画教学时，必须要充分注重将情感感知，通过合理巧妙的分析，从而融入教学体系。

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