论茶文化视野下音乐教育核心价值观的体现

陈 霞

（四川文化艺术学院，四川绵阳 621000）

在核心素养的培养要求下，需要学生能够深入挖掘音乐教育中的核心价值观，在此基础上形成正确的思想观、世界观和人生观，从而实现在音乐学习方面的全面发展。茶文化经过几千年的发展，蕴含丰富的思想与价值内涵，将其与音乐教育相互融合，不仅可以充分体现出音乐教育价值观，同时对于培养学生的音乐核心素养也具有积极意义。基于此，本文将针对茶文化的音乐教育核心价值观进行初步探究。

1 音乐价值观的具体内涵

在长期进行实际教学的过程中，基础的课程理论以及教学思想在逐渐得到落实的同时，也会慢慢形成一种相对固定的教学观念，即为教育价值观[1]。而音乐教育本身具有较高的价值性，且教育内容丰富多样，学生在学习各种基础音乐知识并在鉴赏优秀音乐作品时，能够深刻感悟蕴含在音乐作品中的思想精神与人文内涵，使得作品中的正能量可以得到有效传递。简单来说，音乐价值观指的就是教师通过合理开展课堂教学的方式，引导学生能够对音乐教育中的核心内涵以及价值诉求于正确把握，进而在有效帮助学生深化音乐学习的同时，可以使其真实地感受艺术内涵，形成良好的音乐核心素养及综合能力。

2 茶文化和音乐教育价值观的内在关联

2.1 核心内容相互兼容

茶文化和音乐教育在我国自古有之，并且均为我国优秀的文化形式。在茶文化当中所主张的天人合一、和谐自然等观念更是深刻体现着儒道两家的核心价值观，而无论是在传统音乐还是现代音乐当中，其以人为本的核心同样也是我国传统思想核心价值观的真实体现，因此茶文化与音乐教育在核心内容方面相互兼容。譬如说作为茶文化与音乐教育高度结合下的产物，采茶戏、茶道音乐等均来源于人的生产生活，且以满足人主体性需求为核心内涵。

2.2 均为优秀艺术文化

茶文化以及音乐教育价值观均为我国优秀艺术文化的重要组成部分，是我国艺术文化在新时期下实现长稳发展的重要推动力。在当前西方艺术主导、制霸整个艺术市场的大环境下，蕴含着我国丰富传统文化内涵与思想精髓的茶文化及音乐教育价值观，一方面可以作为我国优秀艺术文化的补充与发展，另一方面也可以将音乐教育同审美教育、德育等进行有机结合，将人的价值理性注入至音乐艺术当中，以此有效推动我国艺术文化的长足进步[2]。

2.3 共同创新教育

伴随着社会经济发展速度的持续加快，社会与市场分工逐渐精细化，各领域对人才的需求量极具增加，在音乐教育当中也主张通过融合多学科以及各个专业，从而有效培养大量的通才人才。而茶文化作为我国优秀传统文化的集大成者，将其与音乐教育相融合，一方面可以使得学生了解多种多样的音乐文化，深化其音乐学习，另一方面学生在音乐教育价值观的引导下可以对教育进行创新，真正实现学生学贯中西、博古通今，成为优秀的通才人才。

3 基于茶文化的音乐教育核心价值观体现

3.1 思想内涵

茶文化不只仅局限于简单的品茶、倒茶，更指的是人们在品茗时对人间百态的淡然看法和内心思绪的起伏变化，基于茶文化视野下的音乐教育核心价值观中也因此具有丰富的思想内涵。譬如说在《思春》这一音乐作品当中，其意蕴丰富、意境唯美。在第一部分中，作品整体节奏轻快，曲调活泼，用以展现春雷春雨将至，人们期盼迎接春天的心境。在第二部分当中，作品旋律更加柔美悠扬，短暂的停顿和渐慢的节奏使得少女怀春的形象表露无遗。而在最后一部分当中，作品通过灵活使用大量转音、跳音，表达出爱情得到回应后的欣喜之情。整部音乐作品内涵丰富，学生在学习过程中可以形成良好的审美体验。而茶文化也同样如此，无论品茶人的心绪如何，其均可以通过饮茶、品茶的方式调解心绪、平复心情，由此可见音乐教育同茶文化一样，均具有极为丰富的文化思维与思想内涵。

因此教师在开展音乐教育以及音乐教育核心价值观的教学过程中，可以通过有意识地将茶文化引入至音乐教育价值观当中，利用现有的采茶曲、采茶戏等音乐形式和音乐资源，鼓励学生通过结合自身所学知识对其进行深入分析与实践探究，从而通过音乐作品中感悟茶文化精神的同时，能够形成正确的音乐教育核心价值观，回归本真、保持初心，进入更深层的艺术境界。

3.2 温柔坚韧

茶文化传承千年不止不灭的一大重要原因，在于茶不仅能够作为饮品达到解渴功效，同时在品茶过程中也可以感受到一种别样的温暖，产生一种安静、祥和的心境。而其体现在音乐教育核心价值观中，则具体表现为音乐柔和坚韧，使人能够由此形成正确的思想理念与价值行为。譬如说采茶舞、采茶歌等当中集结着大量劳动人民的智慧结晶，真实地反映着其在社会实践当中的思想情感，而其在采茶歌、采茶舞等当中所传递出来的天人合一、人与自然和谐共处、热爱劳动的思想精神与价值理念同样与音乐教育核心价值观不谋而合。如《夕阳箫鼓》、《渔舟唱晚》等音乐作品，所描绘出的渔舟晚归、水天一色的典雅美景，正是对天人合一、人与自然和谐共处这一茶文化精髓的深刻体现，其中所表现出的对自然的敬畏之情与热爱之情，与我国传统哲学观念相互辉映，茶文化与音乐教育及音乐教育核心价值观的相互融合，大大增加了我国音乐文化的艺术魅力和感染力，同时借助音乐教育核心价值观，以茶文化为代表的我国优秀传统文化也可以得到进一步弘扬与传承。

茶文化与世俗大众关系紧密，虽然其蕴含着丰富的儒道思想精髓，但从本质上来说其来源于广大劳动人们的社会实践，而音乐也是一种来源于生活而高于生活的艺术形式之一。因此茶文化和音乐教育价值观同根同源，立足于这一点，可以通过将音乐教育与实际生活进行紧密结合，如通过亲自观看茶道表演、学唱采茶歌曲等方式，使得学生在主动传承我国优秀传统文化，深刻感受音乐艺术之美的同时，也可以学会与他人、与自我、与自然、与社会的和谐共处，进而可以使其深入贯彻学习音乐教育核心价值观，实现全面健康发展。

3.3 以情动人

作为有音乐教育核心价值观中不可分割的一部分，审美体验以及创造性发展价值观对于学生的音乐学习乃至个人成长具有关键作用[3]。在音乐教育中需要培养学生的审美能力和创造能力，帮助其形成正确的审美意识和创新意识。而作为我国高雅文化的代表，茶文化一直是典雅的象征，饮茶的过程不仅极具美感，同时人们在饮茶中心绪的放松，进入自由的思想境界，特别是饮茶交友时所表现出的情感与文化思想的高度统一，与重视表现人类情感，强调增强审美体验、凸显艺术创新魅力的音乐有着异曲同工之妙。在任何一部音乐作品当中，作曲家的思想情感或多或少都会在其中有所体现，而观众在聆听和欣赏时，不仅是对优美旋律以及节奏的欣赏，同时也是与作品中蕴含的情感进行交互的过程。在构建音乐教育价值观时，通过深入解构茶文化的思想精髓，正确把握茶文化与音乐核心价值观的共性，在利用茶文化尤其是优秀的采茶曲、采茶戏等音乐作品陶冶人情操、增强其审美体验的同时，也可以将现代的音乐元素和茶元素相互整合，实现茶文化与音乐核心价值观的创新与发展。

结束语

总而言之，音乐教育核心价值观作为音乐教育的一大重要组成部分，对于学生的身心发展意义重大。而茶文化与音乐教育核心价值观在本质内容上相互兼容，并且二者作为我国优秀艺术文化的集大成者，对于创新教育、培养通才人才也具有重要作用。茶文化中崇尚自然、追求天人合一境界的思想精髓与价值内涵在音乐作品和音乐教育中得到深刻体现，通过立足茶文化角度对音乐教育核心价值观进行深入挖掘与不断丰富，也是在新时期下优化音乐教育成效的根本前提。

[1]李亚男，李昕.音乐教育价值观与茶文化精神的融合研究[J].福建茶叶，2017(4):339-340.

[2]方倩.茶曲唱腔在音乐教学中的应用[J].福建茶叶，2017(4):343-344.

[3]庄严.传统茶文化与中国钢琴音乐文化的价值取向研究[J].福建茶叶，2017(3):365-366.