茶文化背景下的学生教育思路分析

李国英

（重庆城市管理职业学院，重庆 401331）

在五千年历史进程中，中华民族积累下了无数优秀的灿烂文化，茶文化就是其中的代表。在当代学生教育工作中引入茶文化，能够让学生了解茶文化的历史起源、发展过程及古老的茶艺、茶德茶品，使学生在茶文化指导下与本心、本性沟通，发现自我不足并加以不断完善。面对当前学生教育工作中的问题，加强茶文化精神与内涵学习是必要的，对学生发展百利无一害。

1 当前学生教育工作现状

在当前教育环境下，学校高度重视学生教育工作，学生教育已经做到了全面、系统的发展。通过学生教育工作的有效实施，学生更能激发自我，积极主动的参与各项学习活动。日常工作中应当看到学生普遍缺乏自我学习和探索意识，比较容易出现消极、厌学等不良学习态度，不仅会降低学习的自主性和积极性，不利于学生形成良好的学习态度和方法，妨碍未来发展，也会影响学生教育工作的整体成效。为此，加强学生教育工作是重要的，对学生今后成长和教育工作水平提升都有重大的作用。然而就目前而言，学生教育工作体系还不太成熟，一些教学活动还不能有效开展。以学生思想政治教育为例，主要存在教学方法落后、教学内容陈旧、师生互动不足等问题，以致于学生参与思想政治教育活动的积极性不高，始终不能保证教学效果。此外，也要看到当代学生群体的学习特点、思维情况发生了一些明显变化，传统的“填鸭式”、“灌输式”等教学模式已经难以适应当前学生的实际情况，有待创新与完善学生教育机制。

2 茶文化在学生教育工作的作用分析

2.1 茶文化使学生教育理论完善与创新

在我国现阶段教育体系中，学生教育是学校工作的重要内容，一般以思想政治课为载体展开，而传统的思想政治教育已经成为学生教育的一种通识类型。近年来，随着改革开放与“一带一路”工作的全面开展，国内社会环境与教育发生了重大变化，学生思想状况也相应的发生了变化，传统学生教育工作的弱点、局限性日渐凸显，已经很难满足当前学生教育工作要求。从学生的个性、心理需求角度看，他们不喜欢空洞的说教理论，希望通过自主的分析与探讨去吸收教育内容，然后将其转化为自主行为，这对传统学生教育工作提出极大挑战。

茶文化是中华民族优秀文化组成的一部分，文化源远流长。古人言“做茶如做人，茶品即人品，茶德即人德。”足见茶文化内涵深刻，对人的自我修养与发展有强大的引导、培育作用。学生教育中引入茶文化，通过茶文化的传播与教育可以进一步丰富学生教育理论，增强学生教育工作实质，同时拓展学生教育工作载体，利于弥补传统学生教育缺陷。特别是茶文化可以教化学生品德，潜移默化的渗透人品、人德教育，使学生在德智体美劳等方面得到实质性的提升。

2.2 茶文化提高学生教育内容的针对性

从当前学生教育现状可以看出来，学生教育普遍存在开展难、工作效果不理想等问题，原因涉及很多方面，包括教育理念和方法落后等，这一点要引起足够重视。传统思想政治教教习惯采用说教方法，内容陈旧、手段落后，且带有明显的强制性特点，与学生的基本心理需求相背离，很难将书本知识内化转为情感意志，更难付诸行动。所以当下的学生教育不能延用传统的方法、内容，也不能有固定范式，要创新与改革，有目的性的提高学生教育工作实效。为了改善学生教育现状，提高思想政治教育工作实效，要丰富教学内容，强化教育内容的针对性。茶文化是我国优秀的传统文化，它是人们在漫长时间内探索与经营的成果，有着深厚的文化内涵，不仅能满足学生思想品质教育工作的需求，使学生的品德、意志得到传统文化的熏陶，也可以让学生享受味觉、视觉的盛宴，得到美的教育。从这一点来看，茶文化引入学生教育中去，能够进一步丰富学生教育内容，使德育、美育等教学内容借助茶文化这一载体开展，提高学生教育内容的针对性和有效性。而且，茶文化始终坚持人本思想，讲究茶德茶品，其在学生教育工作中的引入符合学生教育本质，可以把学生培养成为“现实的人”。综合以上内容，茶文化引入学生教育工作后，使得学生教育工作借助茶文化这一载体开展，提高了学生教育内容的针对性。

3 茶文化背景下的学生教育的主要思路与实践

在茶文化背景下，为了提高学生教育效果，应当将茶文化引入学生教育工作中去，借助茶德、茶品、茶艺等工作渗透学生教育内容，潜移默化的影响学生，塑造学生正确的人生观和价值观。茶文化在学生教育中的应用是当前素质教育的另一个有效手段，让茶文化在学生脑海中扎根，能够提高学生的综合素质与能力，有利于提升学生教育效果。基于此，当前学生教育工作的主要思路是将茶文化引入到思想政治教育内容体系中，或设立茶文化课程，依托于茶文化教育渗透德育、美育教育，改革与创新学生教育工作。下面对茶文化下的学生教育工作实践进行了具体分析。

3.1 把握住茶文化精神内涵

茶文化背景下的学生教育过程中，要把握住茶文化的精神内涵，准确找到茶文化的精髓要义，将茶文化的思想核心剥离出来并引入到学生教育内容中去，通过现代教育方法方式将其传递给学生，让学生在潜移默化的接触中了解茶文化的精神内涵和要义，认识到什么是茶德茶品，培养自身的勤奋、刻苦的精神，磨砺自身的意志品德，树立正确的“三观”，促以健康成长。

3.2 以史为鉴，理论与实践相结合

教师借助茶文化开展学生教育工作时要以史为鉴，注重理论与实践相结合，用科学方法开展学生教育活动，提高教学工作的实际效果。首先，教师向学生讲解茶史、茶法、茶政、茶德茶品等内容，并以此为主题组织探讨活动，让学生得到理论方面的收获。然后，教师要求学生收集整理与茶文化相关的资料，加深对茶德茶品的认识与理解。最后，向学生展示茶艺，借助泡茶、煮茶等实际操作向学生展示茶德茶品，使学生对茶文化的精神要义有深刻的理解，以坚定理想信念，修根固本。

3.3 发挥茶文化德育功能

在学生教育工作中，茶文化的德育功能起着重大作用，要想提高学生教育工作，就要充分发挥茶文化的德育功能。进行思想政治课程编排与教学内容选择时，一定要精心挑选，认真评鉴茶文化教育内容，将一些有深厚德育功能的茶事典故引入到思想政治教育课堂，生动讲解茶文化，把茶文化的精神内涵传播给学生，充分发挥茶文化的德育功能。通过茶文化的德育功能陶冶学生情操，培养学生良好的意识品德，使学生成为社会需要的优秀人才。

3.4 将茶文化的课堂教学与实践活动结合起来

为了实现学生教育目标，提高思想政治教育效果，要在传播茶文化理论知识基础上开展茶艺学习与鉴赏活动，让学生通过实践操作了解茶文化，更深刻的掌握茶文化知识和精神内涵。如，努力创造条件，开展采茶、制茶、泡茶等活动，或举办茶知识竞赛，培养学生的动手动脑能力，让学生在具体实践中学习茶文化内涵，磨炼意志品质、增强自我创新能力，养成吃苦耐劳、兢兢业业的精神，将茶文化精神很好的传承下去，在繁重学习业务中坚定不移的努力学习。

在学生教育工作中，教师是知识传授者，也是学生学习的引导者，为了发挥出茶文化的德育功能，教师应当坚守本职工作，引导学生积极主动的学习茶文化，继承与弘扬茶文化的精髓。如，教师应当全面了解当前茶文化思想发展现状，认识茶文化的精神内涵，然后结合学生教育需求筛选利用有价值的资料作为教育资源，拓展学生思想政治教育素材，让学生接收到生动的德育教育。此外，课堂上组织学生围绕茶文化讨论分析，不断加深学生对茶德茶品的理解，引导学生自我修养、自我纠正问题，使学生在学习过程中不断发展，养成良好的思想品质，树立正确的人生观与价值观。

3.5 聘请茶道大师讲解茶文化

茶文化传播与教育不是一朝一夕的，单凭教师个人的力量很难发掘出茶文化的全部价值，也很难将茶文化完全的传递给学生，所以建议学校聘请茶道大师讲解茶文化。茶文化历史悠久，其文化内涵十分深刻，教师是专职的教育工作者，本身不了解茶文化，也很难掌握茶文化的精神内涵。教师在课堂上讲解茶文化，利用茶文化开展学生教育工作，但是课堂时间有限，不可能利用全部时间进行茶文化讲解，势必影响学生对茶文化的解读，达不到良好的德育效果。聘请茶道大师到校讲解茶文化，可以弥补专职教师的不足，更深刻的传达茶文化精髓。

通过茶道大师讲解茶文化，将利于学生更深刻的了解茶文化，使茶文化在学生的大脑中烙下深刻印记，培育学生树立起乐观、积极的学习态度，让学生在学习中充满自信心、坚韧不拔的品质。在茶道大师的悉心讲解下，必将能够使学生明白茶文化的要义，明白自省可以养廉、修身、养性，完善学生的人格。

4 结语

综上所述，学生教育是一项十分重要的工作，对学生未来的成长有着重大的影响。为了培育学生正确的人生观与价值观，要注重传统文化的引入与传播，不断改革与完善学生教育工作。茶文化是优秀的传统文化，其茶德茶品对学生有重要的德育功能，学生教育要广泛引入茶文化，通过茶文化渗透德育、美育内容，让学生养成良好的意志品质，成为身心健康的人。

[1]田静,魏榛,郭艳波.经济全球化时代下茶文化思想与大学生爱国主义教育的结合路径研究[J].福建茶叶，2017(10):376-377.

[2]彭丽.茶文化视域下高校学生思想政治教育方法创新[J].福建茶叶，2017(9):213-214.

[3]侯艳丽.茶文化融入高职教育的思路分析[J].福建茶叶，2017(7):203-204.

[4]周强.茶文化背景下大学生思想教育思路分析[J].福建茶叶，2017(7):225-226.

[5]李慧.茶文化在教育教学中的内涵及培养方法[J].福建茶叶，2016(3):262-263.