基于茶文化的高校体育教学实践研究

花 蕊

（江苏建筑职业技术学院体育部，江苏徐州 221116）

结合茶文化的精神理念和人文内涵看，无论是具体的形成背景，还是相应的人文意识，实际上，都是基于积极实践环境下所形成的价值认知。因此，对茶文化理念内涵进行挖掘，并且对其进行合理化改造，使其与高校体育教学活动相融合，其势必能够发挥该文化的教育功能与精神指引价值。

1 物质底蕴与精神诠释：茶文化的精神内涵

茶文化的基础色彩是一种物质属性的元素，在该文化形成到发展进程中，始终都与茶这一物质基础有着重要关联性。无论是茶叶产业的发展优势，还是该产业的大众认知，都在不断实践中得以丰富发展。从茶文化的发展趋势与规律特征看，其背后实际上折射的是茶叶产业的发展进程，之所以在先秦时期未能形成系统化的茶文化机制，关键在于此时茶叶生产能力较差。但是，在唐朝时期，茶文化正式出现并且形成。背后恰恰是茶叶产业生产力推动下的结果，茶文化的物质基础和前提，也让这一文化更加稳定。

茶文化展示的关键是一种多种内涵的文化素材，茶文化的内容极为生动、多样，多层次、多类型的文化机制，不仅是茶文化价值力诠释的基础，更是提升茶文化影响力的关键所在。从最基础的茶具、茶杯，再到系统化的茶画艺术、茶诗歌等等，这些都是茶文化的生动诠释。当然，我们在理解茶文化的丰富内涵时，更需要立足文化的多样性，通过认知其文化包容优势，从而实现对茶文化体系的合理理解。在茶文化体系中，地域性和民族性，也是该文化的重要色彩。不同民族的茶文化理解不同，在不同地域也形成了独特的茶文化形象。

茶文化更是一种重要的包容性文化，我们能够从茶文化中感受和品读到多样性的文化，这背后正是茶文化包容性的优势呈现。茶文化的包容性，不仅是茶文化传承的基础，更是茶文化实现多样化表达的关键。最后，茶文化是一种创新性文化，创新是时代发展的精髓，更是实现文化最大影响力的关键。从神农尝百草开始，与茶和茶文化相关的故事与人文内涵，就得以形成，并且不断深化。从背后看，该文化的价值动力在于时代创新与理念创新，所以，创新是引导和推动茶文化的本质所在。

2 高校体育教学实践中存在的诸多问题

价值认知是我们看待事物的基础理念，其决定和影响了人们的实践行为。所以，就目前高校体育教学实践状况看，由于缺乏对体育教学实践的合理价值认知，从而影响了该教学活动的有效实施。整体来看，其问题突出表现为：

2.1 缺乏教学目标的合理界定——忽略了精神与习惯的有效引导

结合当前体育新课标的实施诉求看，其中所使用的传统教学法，已经显然不适合新课标的教学诉求，尤其是其中所诠释的精神理念，乃至人文意识，都是传统高校体育教学实践教学中所忽略的内容。许多教师由于缺乏对体育新课标的合理认知，从而对体育教学目标，存在一定困惑与不适应。客观地看，体育教学并不是一门简单的知识教育，其中也包含了学生体育精神，乃至体育习惯的合理引导。但是，在传统的体育教学实践活动中，由于缺乏必要的人文意识和实践精神，这就限制了高校体育教学实践的理想实施。

2.2 缺乏学生价值的有效发挥——忽略了学生为本的教学本质

客观地看，在当前体育运动教学中，更多是由老师来发挥自身价值，主导教学进程，因此，才能从一定程度上，限制了学生的参与积极性。如果想要让学生对体育教学内容，予以积极践行，就必须注重发挥学生的主导价值。学生为本，这不仅是一种课堂关系，更是充分认知学生价值的关键诉求。结合高校学生的实际状况，以及体育教学活动的特点内容看，只有塑造学生为本的教学体系，才有可能更好实现体育教学的实践效果。

2.3 缺乏文化为魂的理念——缺失了体育教学的实质理念

体育运动本身就是一种文化方式的诠释与表达，无论是具体的运动方式，还是相应的运动习惯，乃至人文精神等等，实际上，都是该教学活动中，文化内涵与人文我精神的生动诠释。所以，理想的体育教学活动，一定是以文化底蕴为基础的教学活动。实际上，在当前体育运动教学中，更多关注的是运动技巧和体育技能的展示，忽略了文化内涵的集中诠释，这就误导了学生对体育活动的价值认知。特别是很多学生缺乏必要的体育锻炼意识和习惯，这就影响了学生参与体育教学实践的积极性。

3 融入茶文化的高校体育教学实践机制

当前高校体育教学实践面临教学方法革新与教学机制完善这一时代诉求。对于高校体育教学实践而言，无论是具体使用的实践机制，还是使用的文化理念，都影响到体育教学的实际效果。所以，想要实现理想的体育教学实践，就必须对具体使用的实践教学理念，进行优化和完善，在丰富教学理念的基础上，优化体育教学思维，使得学生能够以快乐的心态参与到体育实践之中。

当前在创新高校体育教学实践这一过程中，必须当充分重视和认知文化传承与精神启迪的价值所在，尤其是要从体育教学实践活动的实施状况出发，通过实施科学、完善的教育理念与方法，从而使得当前高校体育教学实践创新，能够取得理想的教学成效。所以，充分发挥和挖掘茶文化的价值理念，探究茶文化的独特优势，从而实现体育教学实践的本质革新。结合茶文化所诠释的人文意识和人本理念看，需要通过挖掘茶文化的诸多优势，从而切实提升学生对茶文化的独特价值理解与认知，从而真正意义上，发挥茶文化对体育实践教学的精神启迪意义和人文思维，乃至综合性教育价值。

通过针对性、差异化的体育实践教学活动革新，也有助于学生自身体育能力的有效培养，真正促进和优化学生自身的身心健康培养。当然，极具乐趣的体育实践教学课堂中，学生自身的参与积极性，也实现了极大提升与改善，这也为体育实践教学方法的真正革新奠定了基础。结合高校体育教学机制深度革新的大趋势看，以茶文化为教学改革的融入点，培养学生对体育实践活动的爱好与兴趣，已经发展成为当前高校体育实践教学的必然趋势。结合茶文化的精神内涵看，其中之所以能够形成，并且得以不断发展，关键和本质就在于该文化秉承了实践意识。

茶文化的优势在于其中所包含的创新理念与人文精神。因此，将该文化的价值内涵进行挖掘，就极具现实意义。实际上，在当前高校体育教学实践创新中，完善教学观念，融入文化思维，优化创新机制，是体育教学机制全面创新的关键所在。因此，想要提升高校体育教学实践效果，实现理想目标，就必须及时转变教学理念，通过发挥茶文化的精神理念和启迪意识，树立全新的体育教学理念，切实推动高校体育实践活动，能够实现持续更新与规范化发展。

所以，对于当前高校体育教学方法创新来说，其中不仅需要对当前体育实践教学机制，进行系统化、内涵化整合之外，更要对体育实践教学的方法及内涵理念，进行全面、有效的深度融合。茶文化是我国传统文化的精粹，其中丰富多样的元素，都可以在综合性教学改革的今天，通过合理包容，实现其价值应用。比如茶文化中所诠释的精神理念，乃至采茶戏等等，都可以成为优化体育教学实践机制的重要元素。

4 结语

随着目前体育教学理念多元化、教学方式革新化不断成熟，如今各种元素和文化理念，都成为当前该教育活动革新的关键所在。结合体育实践教学活动的价值内涵看，这不仅是该教学活动实现理想目标的关键途径，同时理性的体育实践教学的实际效果，也集中反馈和诠释了体育教学实践活动是否起到了理想的价值作用。结合茶文化的文化机制、教育功能，乃至精神启迪看，该文化所表达的多种价值，正是我们当前创新高校体育教学实践的关键本质。