共建文明城市保护我们共同的家园

龙佳

1分析教材内容，把握知识框架

人教版生物教科书《必修3稳态与环境》第六章开篇用中国古代先贤庄子的一句话“天地与我共生，而万物与我为一”为本章内容设立了基点。第二节“保护我们共同的家园”进而以关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和树立可持续发展观三点铺开。以“科学·技术·社会”栏目引发学生关注生态伦理道德这一社会热点。通过开放式内容编写方式，将理论与实际相联系，有助于学生形成可持续发展观。

2剖析知识框架，把握教学目标

2.1教学目标

概述生物多样性保护的意义和措施。

搜集资料，了解我市在环境保护方面的进展，了解我省及我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

关注全球性生态环境问题；培养学生为我市环境保护树立从我做起的意识。

2.2教学重难点

概述生物多樣性保护的意义和措施。

3借城市建设之东风，开启教学之新思路

学生对环境污染带来的诸多问题都有切身的感受和一定的认识，基于这些感受和认识，比较容易建立保护环境是人类可持续发展必经之路的意识。另一方面，高中学生己具有一定的理性思维能力，对许多自然和社会现象或事实可以做出科学、合理的评判。

宜昌是湖北省唯一国家环境保护模范城市，同时享有全国文明城市、国家园林城市、国家森林城市等美誉。2017年是湖北省宜昌市冲刺全国文明城市“三连冠”的关键年，宜昌市政府大力开展市容环境等各项专项整治。教师及时利用好这次机会，引导、调动学生参与相互讨论，从多角度思考保护环境的重要性，反思该如何从自我做起，为环境保护贡献一份自己的力量。同时，安排学生以学科小组为单位，搜集相关资料，调查了解我市在环境保护方面的进展典例，以及我省、我国利用生物技术保护生物多样性的进展，并形成相应主题报告，在课堂进行交流。教师再结合相应的视频、图片等资料，提升学生学习兴趣，进一步达成教学目标，落实学科核心素养培养。

在宜昌市文明城市创建的大氛围中，为学生树立良好的环境保护观奠定了有利的基础。学生通过观看、感知、参与与互动，可以更好地完成从思想到行动上的升华，真正落实课堂教学目标，培养环境保护从我做起，城市文明的发展我们共同努力的社会责任。

4实施教学过程，落实核心素养

（1）环节1：课堂导入，关注全球性生态环境问题。

教师播放宜昌市关于环境保护方面的宣传视频，提问：为什么新时代中国发展坚持人与自然和谐共生？目前全球性生态问题主要有哪些？对我国是否存在影响？

学生思考、阅读课本，并讨论。

设计意图：结合生活实际，引导学生思考身边及全球性生态问题及影响。

（2）环节2：生物多样性保护的意义。

教师：古语云“人定胜天”，人类具有其他生物无法比拟的智力和能力，能让大山低头，河水让路。面对工业发展带来的环境问题，为什么人类要坚持可持续发展，倡导“金山银山不如绿水青山”？以全球性环境问题之一——生物多样性锐减为例，思考保护生物多样性有何意义呢？

学生阅读课文了解生物多样性的3个层次，并结合“思考与讨论”，以学科小组为单位讨论，发言。

设计意图：引导学生思考保护生物多样性的意义，落实知识目标。

（3）环节3：生物多样性保护的措施。

教师：人类对于自然的改造和设计，看似完美，但与大自然的精妙安排相比总是那么的简单和粗糙。面对生物多样性锐减的问题，人类该采取哪些措施呢？

学生阅读课文，以学科小组为单位归纳总结相关措施。

设计意图：落实知识目标，并为学生树立保护环境从我做起的意识做好铺垫。

（4）环节4：关注身边的环境保护进展。

教师：请以小组为单位，汇报收集到的中国及湖北省利用生物技术保护生物多样性的进展，以及宜昌市在环境保护方面的进展。

学生：以学科小组为单位汇报，交流。

设计意图：培养学生保护环境从我做起的意识，树立可持续发展观，坚持人与自然和谐共生的情感态度价值观。

（5）环节5：培养学生树立良好环境保护观。

教师播放宜昌市中华鲟保护基地相关记录片及市区各风景名胜区的新闻报道及图片。

学生观看，反思。

设计意图：展示集“全国文明城市”“国家森林城市”“中国优秀旅游城市”等一系列称号于一身的美丽宜昌，达成本节课的情感态度价值观目标，让学生体会到保护生态环境就保护我们自身生存发展空间，将社会责任这一核心素养的培养落到实处。

5反观教学设计，浅谈设计初衷

“保护我们共同的家园”是人教版高中生物必修3最后1章最后1节的内容，由于高考中涉及的知识点较少，往往被教师和学生忽略，但国家发展、人类发展都离不开我们共同的家园——地球。时值湖北省宜昌市冲刺全国文明城市“三连冠”之际，教师借此良机，从提高自身意识开始，进而反映到课堂教学中，通过认真、细致备课，丰富本节内容，完成好除知识目标以外的其他教学目标，培养环境保护从我做起的意识，树立好人民教师应有的榜样。