全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果研究

熊莎莎 戴玲玲

【摘要】目的 探究将全程健康教育模式应用于糖尿病患者临床护理中的效果。方法 选取我院2016年1月～2018年5月收治的糖尿病患者60例作为研究对象，征求患者意见后，按来院时间排序后随机抽签分组，对照组采取常规健康教育模式，研究组采取全程健康教育模式，对比3个月后两组患者的血糖控制效果。

结果 两组患者的血糖均得到有效控制，空腹血糖值及餐后2 h血糖值均明显下降，与健康教育前比较，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组患者的血糖控制效果更理想，两组比较；差异有统计学意义（P<0.05）。

结论 给予糖尿病患者全程健康教育，能提升护理干预效果，临床实践应用价值高，值得推广。

【关键词】全程健康教育模式；常规健康教育模式；糖尿病患者；空腹血糖值；餐后2 h血糖值

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.31..01

糖尿病临床发病率高，主要集中于中老年人群，患者对糖尿病相关知识掌握程度较低，日常生活方式及饮食习惯等也存在不合理情况，因而，其自我护理能力较差。而糖尿病患者为长期进行性疾病，患者需长期坚持用药以控制病情，因而，需要强化健康教育以帮助其规范自身行为[1]。本研究就全程健康教育模式的应用效果进行探究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2016年1月～2018年5月收治的2型糖尿病患者60例，在患者知情前提下，编号后随机分组。对照组30例，男17例，女13例，年龄49～77岁，平均（64.27±2.35）岁，病程6个月～11年，平均（6.11±1.39）年；研究組30例，男16例，女14例，年龄48～79岁，平均（64.57±2.28）岁，病程8个月～11年，平均（6.47±1.32）年；所有患者均不存在交流障碍，可有效理解健康教育内容。研究符合医学伦理，患者知情同意，有关证明文书由患者亲自签署。

1.2 方法

对照组：于患者住院治疗期间给予常规健康教育。（1）知识宣教：向患者说明常见病因、病症表现、相关风险因素、自行测量血糖方法等，提升患者对自身疾病的客观认知；（2）饮食指导：了解患者饮食结构及偏好并进行评估，协同患者及其家属制定针对性饮食计划，明确告知饮食禁忌；

研究组：采取全程健康教育模式，在对照组院内教育基础上，增加门诊教育及出院后教育。门诊教育：了解患者具体病情、病症，结合病历及以往诊疗经验，帮助分析各自病因及主要影响因素，对患者相关知识掌握度进行初步评估，据此制定健康教育计划，发放相关宣传资料。

1.3 观察指标

测量患者来院时及健康教育3个月后的血糖水平，对比两组控制效果。

1.4 统计学方法

以SPSS 21.0软件行统计学处理，血糖水平以（x±s）表示，行t检验，检验结果参考P值，界值0.05，低于该值，有统计学意义。

2 结 果

研究组患者的血糖控制效果更理想，差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨 论

糖尿病为临床常见代谢疾病的一种，患者代谢功能异常，病情不断发展会逐渐累及全身各系统和器官，严重危害患者健康与生命安全。而患者多在家服药治疗，因而患者对相关知识的掌握度及自身行为控制效果至关重要。临床也越来越重视患者自护理能力的培养，因而健康教育逐渐为临床所重视。

本研究中，给予研究组患者全程健康教育，从门诊评估、制定健康教育计划，到院内系统指导至出院后延续性教育等着手，有效强化了健康教育，3个月后，患者的血糖控制效果显著优于对照组。

综上所述，全程健康教育模式在糖尿病患者中应用效果突出，值得推广。

参考文献

[1] 武延红，刘小波.2型糖尿病应用全程强化健康教育干预的临床效果研究[J].湖南中医药大学学报，2016，36（A02）：982-983.

本文编辑：赵小龙