核心素养背景下的大学英语教学困境及改革路径分析

【摘要】在各大高校教育改革过程中，大学生核心素养的培养是其非常重要的内容之一，对大学生自身的发展有着非常重要的作用和意义。在这种背景下，本文对核心思想背景下的大学英语教学中的困境进行了分析，并结合实际情况，制定了相应的改革路径，希望可以为相关人员提供一定的帮助，保证大学英语教学的有效性可以得到全面提升。

【关键词】核心素养背景下  大学英语教学困境  改革路径

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0096-01

近年来，随着素质教育的不断推进，我国各大高校对于核心素养培养的重视程度也越来越高。因此，在实际的大学英语教学过程中，高校教师应该对学生核心素养的培养，保证学生能够在提升英语水平的同时，还可以进一步提高自身素养。

一、核心素养背景下的大学英语教学困境分析

（一）教学方式不科学

核心素养培养下，虽然各大高校已经加大了对英语课程的改革，然而由于受到传统观念的制约，我国英语教学仍然停留在以往的教学模式上，使得大学英语教学水平一直无法得到有效提升。在大学英语教学过程中，很多教师都比较注重学生英语成绩的提升，过于注重对学生应试英语知识的培养，从而忽视了对学生自主学习能力、实践能力以及核心素养的培养，导致学生的自主学习能力低下，影响了学生的学习兴趣和学习积极性，制约了学生英语水平的提高。同时，在英语教学期间，很多教师都比较注重自身的主体性，而忽视了学生的感受以及需求，只是一味的对学生进行英语知识传输，忽略了与学生的交流和互动，使得学生的积极性以及创新能力逐渐下降，从而影响了学生的英语学习兴趣，不利学生的未来发展和进步。

（二）英语教学评价不到位

对于大学英语教学而言，有效的教学评价能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。而在核心素养背景下，更加应该加大对英语教学评价的重视，着力发挥英语教学评价的积极作用。但是，在具体的评价中，教师并没有给予学生自主学习及时的反馈评价，使得学生不能及时的了解自身水平以及情况，也感受不到来自教师的关怀，从而大大削弱了学生的兴趣，打消了学生学习英语的积极性，影响了学生英语能力以及核心素养的提升，也制约了学生的未来进步。

二、核心素养背景下的大学英语教学改革路径分析

（一）积极开展核心素养特色的英语教学

在和谐素养的大背景下，各大高校也积极的对英语课程进行了改革，使得英语的种类变得越来越多，职业针对性也越来越强。所以，在对大学英语教学计划进行安排的过程中，应该结合院校的自身特色以及学生职业规划的具体方向，有针对性的为学生制定教学计划，保证学生的核心素养以及水平可以得到进一步提升。比如：对于商务英语专业的学生来说，就是应该侧重于应用商务方面的教材;而对于旅游英语专业的学生来说，就是应该侧重于旅游方面的教材;对于英语专业的学生来说，就是可以注重于英美历史以及文化等方面的教材，保证可以做到因材施教，提升学生的各方面能力。此外，教师在进行大学英语教学期间，也可以对这些内容进行积极的改革，对英语教材进行区分选择，保证不同阶段能够开展不同的英语教学。再比如：对于本科院校而言，其可以将英语专业在大二，或者是大三的时候对其进行细化，并且合理的将，其分为商务英语，旅游英语等。但是需要明确的是，高校在进行大一英语教学期间，不应该将英语进行专业的划分，以免对学生的未来发展造成不必要的影响。

（二）明确大学英语的育人价值

对于我国教育体制而言，课堂教育学是育人的最好途径，对提升教学水平和价值有着非常重要的作用和意义。因此，核心素养背景下，教师在开展大学英语教学过程中，一定要明确大学英语的育人价值。一方面，在大学语言交流方面，在进行大学英语教学过程中，就是可以从学生的生活体验，以及对英语的认知等方面着手，并且将职场或者与生活相关的一些话题作为课题合理的融入到大学英语教学中，然后让学生应用英语进行话题的探讨以及交流，保证能够进一步提升学生的语言交流能力以及水平。另一方面，从核心素养的角度进行分析，在具体的大学英语教学课堂上，可以利用体验以及参与等方式，加大学生与学生之间的交流和互动，在大学英语课堂之外，也可以利用叙事等学习方式，不断增强师生间的交流，确保在提升学生水平的同时，还可以帮助教师进一步的进行教学反思，从而进一步提升学生的语言交际能力和素养。

三、结束语

在大学英语教学过程中，加大对核心素养培养的重视程度，不仅可以提升学生的英语水平，还能够全面提升学生的自身素质。所以，为了能够更好的促进学生未来进步，在今后的大学英语教学过程中，一定要对面临的困境进行合理分析，探索其困境存在的原因，然后有针对性的制定困境解決路径，保证能够从根本上提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]王娅琼.核心素养背景下的大学英语教学困境及改革路径[J].海外英语，2018（1）：78-79.

[2]刘庆元.“核心素养”背景下高中英语写作教学改革研究[J].湖南科技学院学报，2018（6）：34-35.

[3]邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J]. 基础教育研究，2017（1）：54-56.

[4]郑春红.基于学生核心素养发展的现代化学校建设路径探索——以淄博市高新技术产业开发区第二小学为例[J].教师教育论坛，2017（6）：78-80.

作者简介：

徐勤（1982.05-），女，汉族，江苏宜兴人，硕士，讲师，研究方向：汉语言文学。