让安全意识扎根幼儿心中

寇楠楠

[摘要]初具探索意识的幼儿自我保护能力受限，遇到了危险不知如何去规避，缺乏自我防范的意识。幼儿园、家长、社会应携手对幼儿进行初步的安全指导、教育，帮助幼儿掌握一些避开及应对危险的技巧和方法，让安全意识从小在幼儿心中扎根！

[关键词]安全教育;安全意识;幼儿

虽然从幼儿园到中小学一直把安全教育放在重中之重的位置，但据不完全统计，我国0～14岁儿童因意外伤害所致的平均死亡率为0.2‰，占0～14儿童总死亡的19%，即平均每年近50000名儿童，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。面对如此沉重的数字，我们必须做到对幼儿进行初步的安全指导、教育，帮助幼儿掌握一些避开及应对危险的技巧和方法，让安全意识从小在幼儿心中扎根！

一、从思想方面对幼儿进行安全教育

（一）强化安全意识，时刻提醒

幼儿园教师和家长不能只期许通过安全周和每周的安全课来达到提高幼儿安全意识的效果。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，不沉浸在安全教育的氛围中，孩子们很难留下深刻的印象。例如：每次午睡前把嘴巴里不能含着东西睡觉、不把杂物带到床上玩作为例行教育;带幼儿散步看到蜜蜂时提醒幼儿： “不要招惹小蜜蜂”;区角里投放交通安全标志，引导幼儿模拟各种交通安全场景……鉴于孩子们模仿性强的特点，建议以正面教育为主，不要只强调错误做法带来的危害，更应该着重引导孩子正确的做法及自我保护方法。

（二）适当引导幼儿走出童话幻想

童话世界中的白雪公主吃了毒苹果还能被救活，熊大被电击仍完好无损，蜘蛛侠能攀岩走壁的童话故事和动画片在带来娱乐效果的同时也在腐蚀着容易幻想的幼儿的心理，使他们产生模仿行为。

幼儿教师和家长一方面要注意帮助幼儿筛选适合幼儿年龄段观看的读物和动画片，另一方面在出现有关于安全教育的场景时我们要及时引导幼儿，例如“小红帽被大灰狼吞进肚子里，现实生活中还能再活着出来吗？我们一定不要上坏人的当，不然我们很难逃出坏人的魔爪。”“小动物们尝试了各种方法去救落入水中的小兔子，如果是小朋友们呢？你们首先应该怎么做？”

（三）告诉幼儿人性的善恶，我们要随时提高警惕

现在大多数父母对孩子保护太好，展现给孩子的和孩子接触到的都是社会最温暖的一方面。但社会的阴暗面同时需要通过现实生活中的案例告诉孩子们，让他们提高警惕。告诉他们我们身边同样隐藏着许多坏人，如：小偷、人贩子、纵火犯等。针对近几年强奸犯魔爪伸向幼小女童的案发比例升高的趋势，对女孩尤其要注意从小对她们进行性别教育及性别保護意识。

二、对幼儿行为进行随机的安全教育

（一）不可以尝试的事情

告诉幼儿哪些东西要远离，哪些事情是不可以尝试的。

例如：不能在大橱柜里躲猫猫，野外生长的蘑菇不能碰，湿手不能去碰电插座，超过保质期的食物不能吃，不要用手去触碰电风扇扇叶等。老师和家长进行这方面安全教育时可以按生活场景分类，也可以按季节分类，方方面面做到给幼儿以安全警示，适时、及时地提醒幼儿。

（二）告诉幼儿遇到这些情况时我们应该怎么做

如：遭遇恶劣天气，下雨、打雷、下雪时我们应该怎么做;遇到地震、龙卷风等自然现象时我们怎样保护自己;乘坐电梯如果发生故障时我们要做到什么;和爸爸妈妈出去旅游时在行程中要注意些什么……采取以正面教育为主的方式，使幼儿能机动选择安全措施，面对各种场景都能临危不惧。

三、适当、适度运用“危险后果”教育法

曾经看到过这样一个故事：一个肠胃弱的孩子看到朋友们都买冰激凌吃，也嚷嚷着要吃冰激凌。妈妈讲了各种道理以及分析了吃凉的东西可能产生的后果，可这个孩子就是不听，变本加厉地躺地打滚。爸爸问： “你确定一定要吃冰激凌，并且产生的一切后果你都自己负责？”孩子点点头。爸爸买来冰激凌给孩子吃，导致孩子拉肚子整整三天。好了，以后这个孩子主动和冰激凌说拜拜。

我们并不是推崇这位爸爸的做法，但要掌握住危险的度，我们在安全教育时可以适当运用“危险后果”法。无论老师或家长，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。孩子活动处处受限制，更易产生逆反心理，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？

适当的放手是对孩子的一种锻炼，让他们在挫折教育中成长，获得经验，真正学会如何去思考和分析事物。我们要本着适时、适当、适度的原则给予孩子“危险后果”法的教育，并同时在过程后给予总结性的收尾，帮助孩子认清这样做的后果，怎样做才能不会让自己受到这样的伤害。

四、让孩子学会自我保护

如今的孩子裹在层层爱的保护罩中，但“千般爱护，不如自己保护”。殊不知这种保护要么使幼儿更加畏畏缩缩，不敢探索;要么更加探索欲强，从而盲目模仿。我们要做的是引导幼儿正确认识世界，给予他们适度的空间，学会自己保护自己，自己爱护自己，提高自身的安全意识。

让孩子们远离危险、远离伤害，不仅是幼儿园和家长的责任，更应该是整个社会的责任。孩子的思维是幼稚的，经常出现不自控的行为，他们的探索欲望强烈，很容易出现意外的伤害。为了孩子能在一个安全的环境中健康成长，我们呼吁全社会共同努力，安全警钟长鸣。

参考文献：

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[2]冯宝安，周兴平.2010～2015年在园幼儿死亡事件统计分析与解决对策[J].学前教育研究，2016 （02）：12-21.

[3]曹岩红.幼儿园培养幼儿自我保护能力的研究[J].新疆教育学院学报，2014，30 （02）：29-37.