高职语文教学中古典文学教学的策略分析

陈燕

摘要：随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注。在整个教育体系中，高职语文占有重要的地位，同时发挥着至关重要的作用。在当前物质文明十分繁荣的今天，精神文明发展较为滞后。在一定程度上讲，一些建设人才的世界观以及价值观存在一定的偏差，而这些正确的认知观念在古典文学中蕴含极为丰富的。因此，在新的形势下，在培养高素质人才过程中，应在古典文学中注重对人才的培养，使其能够与社会发展需求相适应。

关键词：高职语文；古典教学；教学策略；具体分析

对于高职教育而言，是面向社会的一种技能培训形式。大多数高职毕业生在毕业后，选择的是求职就业。当前不管是在职场或者是社会上，对个人素养具有极高的要求，尤其对人的文化气息以及品德具有较高的要求。在高职教育体系中，古典文学教学占有重要的地位，同时发挥着至关重要的作用。而当前高职教学往往忽视了古典文学教学，不能将其进行传承。针对这样的情况，作为高职院校应对自身教育进行思考，深入挖掘古典文学中的精神内涵，进而促进学生综合能力的提升。本文将针对高职语文教学中古典教学的策略进行针对性分析。

一、当前古典文学教学发挥的作用

（一）能够促进学生文学功底的全面提升

对于古典文学而言，是一种文化结晶，能够将中华民族特色充分反映出来。在一定程度上讲，加强古典文化研究，不仅能够丰富自身的知识储备，还能促进文学素养的提升。据不完全统计，当前古典文学专业中的翻译专业学生，对传统文化缺少了解，进而对文学翻译质量造成一定的影响。例如对《浮生六记》中的文学进行翻译，但因学生对古典文学缺少一定的了解。进而只能依据表面意思进行翻译，这样的情况对古典文学的翻译质量造成了负面影响。如果学校在日常教学中，能够给予学生过多的引导，使其能够将文学背景进行全方位的掌握。学生不仅能够对古典文学进一步了解，还能在实际翻译过程中，与其历史背景相结合，进行翻译。总之，针对古典文学进行学习过程中，应运用正确的教学方式，这样才能调动学生的学习积极形态，使其积极主动的参与到课堂教学中来。能够为课堂注入一份活力，同时还能促进学生文学功底的提升。

（二）能够促进学生语言能力的提高

就整体而言，民族语言之间的差异，其语言特色以及表达形式也会有较大的不同。因此，古典文学在实际学习过程中，学生应将古典文学中的精神内涵进行了解，还应对中英文语言能力进行全面掌握。在古典文学翻译过程中，如果学生对中英文语言形式没有过多的了解，在进行翻译时，不能将原文意境充分表达出来。只能了解到原文的表层含义，但是不能将原文实质内涵进行了解，最终导致翻译以失败告终。例如针对中英文语言实际表达过程中，其汉语在语言对仗以及排比上更加注重，但对于英文而言，其单词长短存在一定的差异，进而不能形成对仗这样的语句。针对这样的情况，作为教育者，在进行教学过程中，应运用合理的方式进行教学，促进学生语言能力的提高。在翻译教学中，只有促进学生语言能力的提升，才能运用英语将古典文学中的意境进行充分表达，从而能够真正将古典文学翻译质量不断提高。

（三）能够促进学生综合能力的提升

当前文化交流日益频繁，英语成为一种通用性语言。如果中国文化想得到进一步发展，就应促进学生综合能力的提高。在人才培养过程中，缺乏综合性人才。因此，促進学生综合能力的提高，不仅满足教育发展实际需求，同时也顺应时代发展趋势。在古典文学翻译教学中，进行有效性教学，能够促进文化的快速传播。但高职院校在实际教学过程中，缺乏系统性的教育措施，进而促使一些学生不能将自身的翻译能力提高开来，同时也不能促进古典文学质量的提高。因此，在新的形势下，针对古典文学进行教学过程中，应促进学生综合能力的提高，不仅满足时代发展需求，同时也是提高学生素养的一种路径。

二、当前高职院校教育面临的现状

（一）缺乏一定的文化底蕴，同时人文素养教育极为缺失

对于高职院校而言，比较注重职业教育。主要是以职业技能培训为核心，进而对教学计划进行制定，同时对教学课程进行编制。在这样的背景下，忽视了学生的人文教育。在一定程度上讲，过度重视知识教学，以及技术技能的全面训练，忽视了对学生的实践训练，同时也没有促使学生接受人文熏陶。最终沉浸在职业性知识以及技能学习之中，缺少学生应有的一份文化底蕴。具体表现在实际学习以及生活之中，学生意志力较差，同时拥有较差的自制力，不能应对一些困难。当遇到一些打击时，常常会自暴自弃，不能虚心接受长者的领导，甚至会出现顶撞这样的局面发生。

（二）关注于职业发展，而忽视了实践性训练

对于高职院校来讲，归属于职业教育型院校，主要目的是能够为社会发展培养出更多的职业型人才。因此，在校期间，能够将职业技术进行掌握，进而在面向社会过程中，能够寻找到一席之地。职业教育自身的特殊性，使得教育目标以及教学观念相背离，主要体现在：对专业知识教学以及技能等过于专注，而忽视了实践性训练，同时也忽视了人文素养的熏陶。最终导致当前高职学生人文素养没有得到有效培养，同时不能得到有效发展。另外，当前信息技术发展较快，一些学生沉迷于网络世界之中。部分学生崇洋媚外，却忘记了民族文化，最终致使民族文化面临着危机。高职学生在思想上缺少一定的信仰，同时缺少民族文化，在精神世界上较为荒芜。

三、高职院校古典文学教学策略

（一）促进学生文学功底的提高

对于古典文学而言，是一种历史结晶 能够将人类智慧彰显出来。针对古典文学进行教学过程中，作为翻译人员应掌握一定的文学功底，这样才能将作品中的文化精髓充分反映出来，同时还能将作品中蕴含的作者情感表达出来。但如果学生没有较好的翻译功底，则无疑是失败的。因此，高职院校在对学生进行教学过程中，应加强学生文学素养的提升，进而能够促进翻译质量的提升。就整体而言，高职院校应从一些几点为主要出发点。第一，对学生文学功底进行全方位了解，进而能够制定相关的文学培养课程。对于那些文学素养较低的学生，应将近代古典文学进行有效运用，进而促进学生文学功底的提升。而针对文学素养较高的学生，应将经典古典文学进行运用，加强对学生的培养。第二，加强对学生文学功底的全面培养。在培养过程中，应加强学生对历史文化的认知，同时对历史进行有效学习。这样的方式，不仅能够促进学生对古典文学文化背景具有较好的了解，还能促进学生文学功底的提高，进而促进其发展。

（二）促进学生语言能力的提高

在高职古典文学教学过程中，其翻译古典文学是个重要的环节。在一定程度上讲，学生语言表达能力的提高，能够促进学生翻译质量的提升。其中包含了学生对英语的表达能力，同时还包含在汉语表达能力上。因此，高职院校针对古典文学翻译教学中，应加强对学生语言能力的全面培养。作为学校，应从以下几点出发。第一，对学生汉语表达能力应进行训练，加强对语法以及语义进行全面了解。第二，着重培养学生的英语表达能力，通过英语教学，进而促进学生英语表达能力的有效提高。第三，应加强中英文对比性教学。这样的方式不仅能够让学生将中英文之间的差一点找出，还能找出共同点，进而能够对古典文学进行有效翻译。针对汉语在进行表达过程中，应对注重主观评价。而在英语评价中，更加注重的是其完整性。相对而言，学生只有具有一定的语言表达能力，才能更好地对古典文学进行学习，最终促进知识能力的提升。

（三）促进学生赏析能力的提高

高职院校语文古典文学教学中，应利用合适的方式进行教学，促进学生赏析能力的提高。因此，应从以下几点内容出发，第一，学校应运用新型的教学方式，加强对学生的引导，使其能够对古典文学做出客观性评价，最终能够在无形中促进学生对古典文学赏析能力的全面提高。第二，作为教育者，应将现有古典文学进行选取，促使学生

能够在翻译之中以及语境变化中进行分析，最终将古典文学翻译规律进行掌握。另外，在实际教学中，应加强对学生的有效引导，进而促进其对古典文学赏析能力的提高。

（四）对学生进行实践性训练

在语文古典文学翻译进行教学过程中，如果一味的对学生进行理论性灌输，忽视实践性训练，最终不能促进学生综合能力的提高。因此，针对学生进行教学过程中，应注重学生的实践性训练，促进其综合能力的提高。首先，在课程教学过程中，老师應遵循着因材施教这样的原则，依据学生在古典文学上的喜好，进而选择适当的文学翻译。这样的方式不仅能够调动学生的学习热情，使其能够积极主动的参与到课堂中来，还能对文学具有深入性了解。其次，在进行实践性训练过程中，应依据实际情况进行针对性的课程训练。针对语言功底较弱的学生，应以简单性古典文学为主。这样的方式能够遵循着循序渐进的原则。而对于文学素养较好的学生而言，应选择具有一定难度的古典文学进行训练。这样的方式不仅能够对学生能力进行强化，还能促进学生的全方位发展。

四、结束语

总而言之，在新的形势下，在高职语文古典文学教学中，作为教育者应运用正确的教学方式，对学生进行因材施教，进而促进学生综合能力的增强。另外，老师应对学生具有全面了解，进而激发学生的学习兴趣，使其积极主动的参与到课堂中。不仅为课堂注入一份活力，同时还能丰富其知识储备，最终促进知识能力的提升。

参考文献：

[1]刘洋，崔凌，付晓.探讨我国古典文学教学利与弊[J].语文建设，2016（30）：5-6.

[2]胡媛媛.浅谈古典文学对高职学生的情感熏陶[J].湖北函授大学学报，2014，27（04）：177-178.

[3]王静.让“梦中人”转身成为“身边人”——以《阿宝》为例探析高职古典文学教学模式[J].文教资料，2012（21）：34-35.

[4]王晶.古典文学教学中的人文精神教育[D].山东师范大学，2013.

[5]何山.我国古典文学鉴赏教学的基本方法及策略探讨[J].时代文学（下半月），2012（06）：67-68.

（作者单位：江苏省镇江市高等职业技术学校）