浅谈专业英语教学的实践

万克强+姚草原��

摘要：ESP（English of specific purposes）即专业英语，是19世纪60年代以来发展起来的一门学科，随着我国改革开放、经济发展，逐渐形成了一套适合中国国情的ESP教学体系。由于ESP教学目的性和实用性强，教材内容专业性、教师专业素质等要求高，本文对我国高校的ESP教学的师资力量方面存在的问题进行探讨，提出高校ESP教学一些可行的建议。

关键词：ESP；教学现状；建议

一、 ESP发展史

在第二次世界大战结束后，许多经济落后的国家渴求发展自身经济向他国取经求道，当时英国和美国的科学技术遥遥领先、经济实力十分强大，使得英语逐渐成为一种国际交流中重要的通用语言。各行各业的人学习英语的目的明确，将英语应用、服务于自己专业和工作。此外，当时经济的发展，语言学的革命和教育学的发展起到重要作用，使得专业英语应运而生。普遍国外语言学家认为ESP兴起于19世纪60年代，经过一个多世纪的发展，逐渐形成适合各国国情的教育体系。

二、 我国ESP教学现状

19世纪70年代末我国进行改革开放，传统英语被引入。2001的加入世贸组织，国际交往更加密切，社会需要大量的精通英语、专业知识强的人才。传统英语教学模式不再满足当前的发展要求，专业英语得到进一步的发展。然而受到传统观念的束缚和国人的认识不足等，仍存在诸多问题亟待解决：

（一） 转变观念：目前中国英语课形式为，中学基础英语、大学普通英语、研究生专业英语等。Waters等对ESP做出明确定义：ESP不应该看作一种特殊类型的语言或教学，它不仅包括为某一种特定教材，事实上是一种探讨各种基于学习者需求的语言教学和语言学习方法。Mackay认为基础及普通英语阶段强调学习者接受普通语言的课程学习，是具有文化和文学倾向的语言课。ESP教学主要通过学生学习英语以获取自己所从事专业工作的知识或技能，它注重学习者的学习目的。而中国传统教育主要为应试教育，通过考试成绩评判学生学习效果，导致学生的能力、兴趣或思想的培养不够。有些学生，甚至教师简单理解对英语学习，就是把一篇英语文章读懂，而忽视了对英语的听、说方面的培养及培训。蔡基刚指出，大学英语的主要方向是学术英语，真正的ESP教学不仅是语言教学而且是内容教学。

（二） 师资力量：目前从事ESP教学的有两种：英语教师和专业教师。本科及研究生教育阶段英语教师大多是英语教师，即通用英语教师，原本熟悉的普通英语，为了改变教学计劃或满足学生的需求转向另一领域教学ESP教学。虽然他们语言功底深厚，懂得语言教学方法，但是工科专业知识了解甚少，专业英语教材里面大量特定专业词汇、结构等不了解，从而教学只能限于教材本身的讲解，缺乏深层次的理解，不能把知识更好地传达。而少部分是专业教师，这些教师在自己专业知识掌握很好，但是他们对英语的口语的表达能力不尽如人意，也缺乏系统的语言教学的培训，出现另一现象就是教学中强调对专业知识传授，不利于学生对英语语言能力加强。在部分高校ESP教学中，专业教师可能英语语言的欠缺，仍以中文教学占课堂的大多数时间，专业英语授课时间比更少。

（三） 教学模式：目前我国高校仍以传统课堂授课模式，教条开展课堂教学，大多教师将教材知识重复的通过读说方式传授，而学生在被动接受知识。传统观念，学生必须尊师重道，听从老师的指挥和安排，这样出现学生的学习积极性、兴趣下降，课堂上可以看见老师侃侃而谈，很难有学生的参与和互动，对知识掌握不够深刻。虽然现在是知识与数据可检索的年代，通过网络技术在短时间内可以获得自己想要的内容，但很多学生在课堂之余花大多时间与金钱在打游戏、聊天、看电影等娱乐方面。部分教师想申请多媒体教学，而受到条件的限制，更多仍认为自己板书才是最好的教学方式，不利于教学的改革。

三、 探讨与建议

我们应该打破传统教学观念思想，教书育人的核心在于育人，在传授知识同时重视培育学生的兴趣、能力、品行等，学生的学习好坏不仅通过一张试卷成绩评判，综合评价对于学生成长、发展才有帮助。有人提出“交往—发展性”教学绩效体系将评价服务于教学的双向的长期发展，不是单纯向教学施压，而是更多地提出改进意见，从而达到发挥绩效评价作用。ESP是一种高级教学模式，教师应该在英语语言和专业知识双向发展与培训，掌握很好的英语语言技能同时，对专业知识的深度了解，才能更好传授知识，使得ESP成为高级人才整体素质教育的一个重要组成部分。书本教学可能不适应现代社会的发展，可以通过网络授课，可以在专业的工作场所实地教学，在参观工作环境同时，通过英语教学掌握专业知识，这样让学生容易接受知识。借鉴其他院校有益的经验，将先进的教学模式、体系融入自己ESP教学当中，从而培养出高素质、有国际竞争力、适应社会发展的专业人才。

参考文献：

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[5] 李葛送.ESP教学实现的路径[J].牡丹江大学学报，2016（5）：154-156.

作者简介：万克强，重庆市，重庆医科大学附属永川医院 感染科；

姚草原，重庆市，重庆医科大学附属永川医院呼吸内科。endprint