高职院校英语课程建设探讨

李向民��

摘要： 针对高职院校英语课堂的建设，应当依据专业的不同，以及未来可能所从事的职业对于英语技能要求的不同进行分层次教学，采取多样化的教学手段。本文主要就高职院校英语课程建设进行了分析与探讨，并结合实践针对这一过程提供了几点可行性建议，目的在于推动高职英语教学改革。

关键词： 高职院校；英语课程；建设

高职院校所开设的英语课程属于一项公共基础课程，同时也是所有高职学生必须学习的一门科目。英语课程对于学生综合素质的提高尤为重要。高职英语课程的教学目的是培养学生利用英语实现交际与沟通，以便于适应未来工作所需。另外，对于英语的学习，也能够增强学生的综合能力，包括基本文化素养、交际意识、创新意识等。

一、 高职院校英语教学应当体现出多样性

按照专业所需以及学生针对英语技能的具体掌握情况，教师应当在教学内容的设置上做到有的放矢，制定科学有效的策略方法，对学生进行系统性的训练，促使学生在语言技能得以提高的同时，不断强化其职业素质，确保学习任务能够与工作任务相适应，达到“教、学、做”目标的统一性。

教师在实际的教学过程中，可以借助音视频以及图片等形式进行辅助教学，充分利用网络资源，引导学生明确职场上针对英语各项能力的需求，通过模仿语言情境，比如工作场景以及相应的社交场景等，为学生尽可能多地创造良好的练习机会。在教学中可以将学生分为小组形式展开讨论，进行相应的项目展示等，从整体上增强促进学生各项英语技能的快速提高，比如听、说、读、写译等。在此过程中，教师可灵活运用或者转变教学手段以适应学生所需。

要想教学任务得以高效高质地完成，学生应当遵守课程规定，朝着最终的教学目标努力学习，逐步增强学习积极性，由传统的“教师主导”形式逐渐过渡为“学生主导”。课后，学生应当认真完成教师布置的作业，遇到不懂的问题，可以借助于电话、网络等手段向教师或成绩比较好的同学求助。

此外，在院校内努力营造出一个良好的，有益于学习的氛围。多组织一些英语活动，比如英语之角以及英语广播等，也可以以竞赛，举办英语戏剧表演，晚会等方式提升学生学习英语的积极性，采取学生喜闻乐见的形式，吸引学生注意力，在实践中锻炼与增强学生的语言应用能力。

二、 高职院校英语课程建设的有关探讨

英语课程建设的根本目的在于提升学生英语综合能力，让学生在储备理论知识的同时增强语言技能，确保其能够在未来的工作中处于优势地位，能够熟练地应用英语进行日常的交际。学生不仅需要掌握必要的课本知识，同时针对各行各业中的英语应用要有一定的了解，比如行业英语应用的主要内容，沟通流程等。在教学中，我们尽可能地对学生加以引导，让他们将有关教学内容潜移默化地加以理解与消化，从而逐步增强综合素质，从根本上实现教学的实用型特征。笔者认为，我们可以从以下几个方面入手进行英语课堂的建设：

（一） 培养创新型理念。针对高职英语课程等的改革已经迫在眉睫。目前高职英语课程建设中存在着不少问题，只有展开改革，才能使之适应我国职业教育发展，才能追得上社会发展的步伐，才能增强教学质量，进而达到职业教育的根本目标。当今时代的发展，离不开优秀人才的支持，高等职业院校是人才培养与输出的前沿阵地，在教育教学中，我们应当培养学生的创新型理念，为国家的发展输入创造型以及综合能力强的优秀人才，进而确保我国的国际竞争力。

（二） 按照新课改的要求，各个院校应当结合自身的实际情况，在实际的英语教学中进行有针对性的教学。倘若目标职业针对英语能力要求相对较高的话，那么应当加大教学内容和方法的调整力度，以满足其要求；倘若目标职业针对英语能力要求较低的话，应当结合实际，让学生在具备基本工作能力的前提下尽可能多地丰富此专业其他方面的知识储备。

（三） 对资源进行充分利用。在借助职业英语教材进行教学的同时，结合英语应用知识、全国职称英语考试，以及英语四、六级等具体要求，进一步充实教学内容，完善教学目标。作为学校层面，应当尽可能地为教师和学生提供不同级别的资源，加大学校信息化建设的脚步，让老师和学生在课堂内外可以方便地查询和获取信息资源。对于参加证书考试的考生，学校应当积极鼓励，为学生提供便捷条件。

（四） 对考试评价制度进行科学的调整。应当将日常考核与终结性考试结合，建立起一套以日常考核为主，终结性考试为辅的考评体系。将考核的主要点放在评价学生实际的学习效果，比如对于听力、理论知识的掌握、阅读、翻译以及写作等的掌握与运用上。应当在恰当的时机引入口语考核。日常性考核引入的最终目的在于引导学生形成符合自身发展的学习策略，具备良好的学习习惯，能够按时按量地完成老师所布置下来的学习任务。考核内容主要包括：单元任务的掌握情况、纪律方面以及课堂表现等，同时也可以设定一些加分项，比如比赛获奖等。

（五） 加强相应的师资队伍建设。努力提高教师职称水平，包括教研室整体的学术气氛，进而从根本上提升教师的业务能力。鼓励引导教师参加英语方面的考核，引导广大老师不断地学习与进步，以便于为高职院校英语教学水平的全面提高提供有力的支持。

参考文献：

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作者简介：李向民，讲师，河南省漯河市，河南漯河职业技术学院应用外语与国际教育系。endprint