浅谈营造良好的课堂教育教学氛围

马志俊��

摘要：教学氛围是能否顺利开展课堂教学的关键，也是构建高效课堂的重要因素。为此教师在课堂教学过程中，应采用灵活多样的教学方法，努力营造良好的课堂教育教学氛围，将学生学习的积极性充分调动起来，使学生真正成为课堂的主人。本文作者结合教学经验，对于如何营造课堂教学氛围，给出了几点建议。

关键词：教育氛围；小学语文；策略

随着新课改的不断深入，在小学语文教学中，学生的主体作用显得越来越重要。建立良好的师生关系，能营造良好的课堂教学氛围，对于提高学生主体地位有很大的帮助。因此，在小学语文教学中，教师要注重建立和谐的师生关系，借助良好师生关系营造和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生学习语文的主动性和积极性，进一步改善教学现状，促进学生语文素养的全面提升。

一、 小学语文课堂教学现状

受传统教育思想影响，在小学语文教学中，一些教师还是采用传统“灌输式”教学模式，在课堂教学中，学生的主体地位不够明确，语文教学学生处于被动学习状态，学生在课堂教学中的积极性没有被激发出来，严重影响着教学质量和教学效果。新课改背景下，学生在课堂教学中的主体地位显得越来越重要，另外，在传统语文教学中，课堂教学教师只注重传授理论知识，带领学生阅读课文，与学生互动交流沟通的机会比较少，虽然语文教学内容比较丰富，但是课堂的氛围死气沉沉，不注重与学生的沟通互动，不利于建立良好的师生关系。在课堂教学中，学生只是机械的记忆和理解，只会听从教师的话，由于缺乏有效沟通交流，学生不能将自己的想法和见解表达出来，缺乏有效的独立思考机会，也会影响语文教学质量和教学效果。

二、 营造良好课堂教学氛围的途径

（一） 突出学生的主体地位，构建和谐的师生关系

新课改背景下，小学语文教学要“以学生为主体，教师为主导”，就是要明确自己的教育职责，转变传统的教育理念，在课堂教学中，真正做到以学生为核心，构建良好的教育氛围，加强与学生之间的沟通交流，使自己真正成为课堂教学的引导者，只有这样才更有利于将知识灌输给学生，引导学生主动探求知识，促进学生全面发展。和谐、平等、融洽的教学氛围，对于提高教学质量有很大的帮助。在新课改背景下，小学语文教师要注重构建和谐、平等、融洽的教学氛围，同时，用“爱、勤、博、范”要求自己，建立和谐的师生关系，在教学过程中，注重与学生的沟通和交流，要突出一个“爱”字，真心实意地爱学生，公平对待每一位学生，将满腔的热情投入到教育事业上，只有心中有爱，公平对待每一位学生，才能促进优秀学生更加进步，宽容淘气的、不爱学习的学生所犯的错误，对其进行耐心的心理疏导，通过良好的师生关系，提高学生的学习热情，“学高为师，身正为范”，只有教师严于律己，转变传统的教育理念，在课堂教学中能够以学生为中心，注重与学生的沟通交流，教学质量就会获得显著提升。

（二） 采用灵活的教学方法，调动学生参与的积极性

课堂的教学主体是学生，为了将学生的主体作用充分发挥出来，教师应采用灵活多样的教学方法，引导和鼓励学生，对课堂教学活动积极参与。教师应有意识地对小学生良好的心理素质进行培养，给其大胆表现和独立思考的机会。可通过举办丰富多彩的活动，如上台演讲、口头作文、小组互动等，将小学生的表现欲激发出来。由此，在活跃课堂气氛的同时，还能将每一个学生的缺点和优势充分挖掘出来。同时，教师在课堂教学中，还应立足于学生的实际，结合教学内容，开展给图画和实物配文字、小组学习比赛、表演比赛等，努力营造轻松愉悦的学习氛围，使学生在快乐的学习过程中，不仅增强了协作意识，同时还增长了知识。通过营造快乐的教学氛围，有机的结合娱乐性和知识性，将小学生参与课堂教学的兴趣激发起来。

（三） 运用多媒体，活跃课堂教学气氛

目前，在小学语文教学中，已经开始广泛的运用多媒体教学手段。通过有机的结合视频、文字和图像等，应营造一个多彩的空间，集中了思维、听觉和视觉于一体。使语文学习环境更加有趣、灵活和优美。在这样的教学氛围中，能将学生的学习的兴趣调动起来，使学生能对语文知识更好的理解。同时通过多媒体的运用，教师还能将单调的文字向生动的图形转化。由此在增强学生记忆力的同时，还能使学生对汉字的内涵更深入的理解。

三、 结论

在小学语文教学中，教师不仅要正确认识自己的位置，还要处理好与学生之间的关系，只有构建和谐的师生关系，才更有利于调动学生的主动性和积极性，使学生对语文学习产生兴趣，提高教学质量和教学效果。

参考文献：

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作者简介：马志俊，甘肅省临夏回族自治州，广河县朱家坪小学。endprint