浅谈高校学生道德教育工作

刘步东+范斌+李登昌��

摘要：笔者从教已经23年了，一直兢兢业业，克己奉公，为人师表，诲人不倦，学而不厌。有一定的教学经验，也做了很多学生工作，在学生中有一定的影响力，赢得了学生的爱戴，在教师中也有良好的口碑。

关键词：道德；教书育人；为人师表；社会服务

一、 道德的释义

道德的一般含义：道德是由一定社会的经济关系决定的一种特殊的意识形态，其目的是按照善的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。马克思伦理学认为，道德以善恶为评价标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念所维持的，调整人与人之间，个人与社会之间关系的行为规范的总和。

道德的本质：（1）道德的一般本质：道德本身便具备一般设备意识形态的性质，其受到社会关系的制约。（2）道德特殊本质，其本身便是一种比较特殊的规范和调节方式，其具有一定规范性，但是这种规范是非制度化的，并且也不是权力的规范，属于内化规范的一种。并且，道德本身便是实践精神的一种，其目的是指导行为，帮助人们树立正确的行为规范，所以其是实践的。

道德的基本功能：其功能是调节，这也是道德所具备的最突出的社会功能，指的是对人们行为进行调节，并通过行为调节来对社会关系进行调节。道德具有论证功能，指的是道德对自己赖以产生经济基础，道德都是风俗习惯、社会舆论。内心信念等一些形式，要求人们根据约定俗成的善恶标准来行事，具备社会经济服务方面的功能。教育功能指的是道德教化的作用，道德教育能够帮助人们提高道德方面的认识，对道德情感进行升华，切实提高道德信念，对道德意识进行强化，从而帮助人们养成健全的人格。

二、 教师应坚持的教育原则

（一） 教书育人原则

教师最基本的职责便是教书育人，教育开展的最基本的任务便是进行社会需要特定人才的培养，努力将人们培养成更多德才兼备高素质人才的培养，道德指的是人才必须具备其所处时代要求的品德，需要对社会、群众以及他人负责，需要具备个人奋斗、牺牲、奉献以及集体团队等一些意识。才指的是要具备自己所处时代的才能，其中包括了社会、自然、劳动等方面的技能，还需要具备知识运用和创新方面的能力。

（二） 为人师表原则

最根本的任务要求便是为人师表，这也和教师职业有着直接关系，其是社会对教师本身的要求，所以，对于自己，教师需要高标准和严格，学生做不到的，老师要做到，老师自己要在各个方面的素养最好超过学生，当然，也有可能，师不必贤与弟子，弟子不必不如师。我们老师还要坚持以身作则，坚持身教重于言教，老师自己要德才兼备。

（三） 教育公正原则

社会公正是构建和谐社会的保证，是社会安定团结，是社会生产得以有序进行的保证，教育公正是社会公平公正总体原则的要求，也是正确处理师生关系的要求，我们老师应该坚持真理，一视同仁，办事公道，树立法治观念，依法从教，遵纪守法，向学生宣传法治思想，普及法律知识，积极参与法治社会建设，尊重学生，关心学生思想，生活，社交，以及教学生怎样做人，依法公平公正的对待每一个学生。

三、 当代高校的职能

（一） 教学中

教学过程要以学生的德、智、体的全面发展为目标，使学生找到攀登智慧高峰的捷径，一方面教学内容对事物发展规律进行了揭示，其和真理性以及科学性的要求相符。另一方面教学选择的方式是比较合理的认知方式，其和科学活动是一致的。老师在教学过程中要有高度自律的精神，克服浮躁之风，要有十年磨一剑，板凳敢坐十年冷，文章不写半句空的做学问的态度，经常反躬自省，排除干扰和诱惑，只有严谨治学。善于钻研、学识渊博。热忱教学、精心施教才能培养出优秀的学生。教师要“教自己知责任，明责任，负责任——教育自己进步”，只有这样才能提高学生的道德水准。

（二） 科研中

追求真理，勇于创新，科研在于追求真理、热爱真理、坚持真理，只有这样才能破除迷信，打破陈规。我们老师应该教育学生，打破科研的神秘感，克服自卑情绪，防止自满情绪，反对迷信权威，不是每个学生的科研都能取得成功的，科研成果也有大有小，创新程度有浅有深，要教育学生正确看待失败。

实事求是，严谨治学，任何科研必须以事实为根据，不能伪造数据，实验数据要精当准确，分析讨论既不夸大也不要缩小。选题要有科学价值，资料收集要客观、准确、全面，在研究过程中，要消除主观上的偏见，不要以主观臆想代替结论，不要弄虚作假。

团结合作，优势互补。当今社会知识更新速度越来越快，学科高度分化又高度综合，单枪匹马，孤军奋战很难有大作为，重大科研成果的取得，往往是团队冠军，在集体中充分体现个人价值，今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，与他人相容，善于合作的人，成功的机会更大。

（三） 社会服务中

服务社会是现代大学公认的职能，社会服务是科学技术高速发展的客观要求，是加快知识向生产力转化，实现“产、学、研”一体化，实现知识增值的重要环节。科学知识是第一生产力，在知识经济时代，社会服务是教师职业劳动的延伸，因此高校教师在社会服务中更应严格要求自己，自觉遵守其所服务的职业岗位的各种行规和要求，在学生面前树立良好的道德榜样。我们老师在社会服务中应该正确处理岗位主次的关系，确立自觉守法的道德，尊重知识产权的意识，老师历来具有为人师表的传统美德，随着经济的发展，要求老师在社会服务中能更了解社会的各个领域的生产状况，用社会运营的实际情况来丰富自己的知识、前沿理论和操作技能，随着经济的发展，高校与社会各行各业的联系也越来越深，服务社会的形式也更加广泛，在服务中，传播着做人做事的公德和原则，仍然具有传道、授业、解惑的功能。所以老师在社会上也要有很高的道德修养，只有老师的道德水准上去了，学生的道德才能提高，做老师的真的不是一件容易的事情，不管是社会，国家还是学生，对我们做老师的要求都很高，各位同仁，我们一起努力吧，共同学习，一起提高，更好的服务学生、社会、国家，做好老师这份神圣的工作。

作者简介：刘步东，范斌，李登昌，江苏省泰州市，江蘇农牧科技职业学院药学院。endprint