构建新型师生关系努力提高课堂效率

李金梅+高春香��

摘要：成功的教育离不开真诚下的信赖与包容，更离不开和谐、安全的课堂气氛。所以，在新课程理念下，创建和谐的新型师生关系尤为重要。在教育教学日常工作中，我以育人为核心，改变以往传统的师生关系，努力构建和谐的师生关系。逐步形成了一种平等、民主、和谐、相互作用的新型师生关系。

关键词：构建；新型；师生；关系；提高；课堂；效率

一、 多给予学生肯定和鼓励

学生都有着较强的进取心和好胜心，他们渴望大家看到自己的闪光点，并能得到充分的肯定和认可。如我在教学《水资源》这节课时，当我问到“在日常的生活中，大家是如何节约用水的呢？”，有位同学回答说“可一水多用，如淘米水用来浇花、冲厕所等。”“你是这样做的吗？”她很肯定地点了点头。我立刻鼓励她说“哎呀，你真是一个节水小楷模！”“一石激起千重浪”，接下来我对学生又是一连串的发问：“学校水龙头有没有漏水？平时家庭中有没有使用节水器具？上个月水费是多少……”学生的学习热情极为高涨，他们高谈阔论，发表各自的节水妙招，教学效果特别突出。由此可见，适时适度的肯定、鼓励学生是多么的重要。

二、 善于和学生交流感情

“亲其师，才能信其道”。兴趣是学习最好的老师，更是提高课堂教学效率的法宝。老师充满滿足感的就是在和学生交往的时刻，因为你的每一句话，每个动作，每个眼神，都会深深地影响着你的学生，并深深地刻在他们的脑海中。因此，无论发生什么，只要在课堂上，教师一定要摒弃杂念，全神贯注地投入到教学中。并且做到精神饱满，神采飞扬，努力让自己的思想与学生的思想互通。若上课时教师语言亲切，情绪饱满，精神状态好，则能拉近与学生的心理距离，消除学生恐惧、紧张的负面心理，从而增强他们学习的自信心。有一次在赛课前，我对学生说“课前我们很陌生，课中我们将认识，希望课后能成为朋友。”这句话挺管用，既缩小了我和学生的心理距离，也使他们对我的讲课充满了期待。结果，那节课我和孩子们配合的相当默契，教学效果异常的好。可见，在课堂教学中，教师要抓住点滴机会，及时和学生交流沟通，教学将会达到意想不到的效果。

三、 关爱与宽容并行

爱学生，不仅体现在人格上的尊重，生活中的关怀，还要让他们勇于面对批评，经历挫折，这对于孩子们今后走上社会有更现实的意义。每每听到有学生轻生的报道，我就无以名状。一个小小的生命就这样“香消玉损”了，惋惜的同时，更让我们意识到：如今的孩子，极度缺乏挫败感，承受能力极差。因此，在学校教育中，不能老让孩子们心存优越感，而是要让他们适时地感受一些失败、挫折，以此培养他们的心理承受能力，要让他们懂得：不经历风雨，怎能见彩虹的人生哲理。宽容是爱，而我个人认为，把握尺度的“严爱”更伟大。当学生犯错误时，不是当头棒喝，大声斥责，而是静下心来，心平气和地与其沟通，适时适度地指出他的错误，并告诉他错误并不可怕。毛主席曾说“允许犯错误，但也允许其改正错误。”当然，有错一定要及时改正。如：我班有一个比较顽皮的孩子，上课不认真听讲，作业不及时上交，还常常酗烟，学习成绩更是一塌糊涂。面对他的诸多“毛病”，我没有批评他，更没有指责他，而是多次找他谈心，与其沟通，我发现，该孩子并不像其他人认为的那么“坏”，而是一个极富有爱心、同情心的孩子。我在全班同学的面前表扬了他的优点，私底下耐心地指出他的错误并要求其慢慢改正。以后在课堂中，我有意识地“关照”他，简单、易懂的问题便提问他，当他表现出色时以“你真行！”“你真棒！”“你很好！”等来表扬他，当他回答错误时不厌恶、不指责。更是耐心地指导他、鼓励他，时常对他说“你能行！好好想一想，慢慢来。”等。这样慢慢地打消了该生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。后来，该生痛改前非，以前的不良习性不见了，变得好学上进了，我真为他的进步感到由衷的高兴。

四、 关注全体学生

在课堂上，教师更应关注基础差的学生，让他重拾起学习信心。不能只关注个别或小部分优秀学生，更要想想那些“丑小鸭”，他们为什么会有“问题”，这些“问题”是如何产生的，难道和我们教师没有一点关系吗？我们又该怎样解决这些“问题”呢？马斯洛的需求层次表明：人的需要有先与后顺序和高与低层次之分。当低层次的需求基本得到满足后，就会产生高一层次的需求。孩子们更是如此。因此，在课堂中，教师要看到教室的每个角落，对孩子们一定要一视同仁，爱“天鹅”，更要爱“丑小鸭”。尤其是那些“问题”学生，他们生性敏感，比较自卑，但内心深处渴望被关爱、被关注的需求更强人一等。所以，作为教师的我们，不论是在学习上，还是在生活中，应更多的关心他们，关爱他们，及时发现他们的问题所在，让他们意识到老师并没有放弃他们，而是期待他们的改变，看到他们的进步。当然，如果一时效果不明显，也不要急躁、生气。“问题学生”的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，还可能会出现故态复萌，这是一种正常的现象。老师必须遵循教育规律，点滴抓、抓点滴，因势利导，使“问题学生”保持不断前进的势头。

综上所述，和谐的师生关系有益于学生健全人格的养成，有益于师生心理健康的发展，也有益于提高课堂教学效率，更有利于学生身心全面的发展。教学过程中通过确立为了每一个学生健康发展和以人为本的教育思想，打破师生之间冷漠、缺乏沟通的现象，探索新课程下学科教学中新型的师生关系，建立起民主、平等、和谐的师生关系，为更好的教育教学提供服务。

参考文献：

[1] 魏文清.在教育教学中建立新型师生关系[D].东北师范大学，2007.

[2] 谢秋锋.论数学教育中现代师生关系的建立[D].湖南师范大学，2005.

作者简介：李金梅，甘肃省武威市，甘肃省古浪县黄羊川教育工作站；高春香，甘肃省武威市，古浪县黑松驿初级中学。endprint