怎样做一个优秀的班主任

张 鲲

（滦南县职业教育中心 河北 滦南 063500）

转眼间笔者工作已有十余年了，做班主任也十余年了，每每回想起过往的一届届学生，笔者都会认真地审视自己：我这届班主任做得好吗？学生喜欢吗？家长认可吗？领导满意吗？哪些方面还有不足，需要提高？每每想到这些问题笔者就陷入沉思，一件件往事涌上心头。怎样才是合格的班主任，或者再上升一个高度，怎样才是一个优秀的班主任？笔者从以下几方面做了的总结，供同行参考。

1 关爱学生要从思想上提升自己

一个优秀的班主任首先要从思想上以学生为出发点和落脚点。古人云：“严师出高徒。”对于这个观点笔者并不否认，但其所说的严师应是在某一学科或专业有特长的教师，而班主任作为教师队伍的一个特殊群体，在学生学习生活中更多的应是担任“监护人”或“家长”的角色，所以笔者认为班主任在管理学生时不是严字当头，而是应该对学生关爱有加，让学生在学校同样找到家的感觉，只有这样学生才会尊敬老师这个“家长”，才会爱护班级这个小家和学校这个大家。

2 关爱学生要在行动上重视起来

一个好的班主任要做到言行一致，从行动上也要关爱学生，尤其是对于中职学生，他们更多的不是缺少批评和打骂，而是缺少关爱，他们有的甚至从小学、初中都是在老师的批评中渡过，到了职校如果还是冷言恶语的话，那他们就会把这种批评当成家常便饭，习以为常，把班主任说的话当成耳边风，不理不睬，有的甚至出现逆反，出口顶撞，不管出现哪种情况都不会起到好的教育效果。与其如此还不如一句关爱的话更让他们受宠若惊，即使学生犯错误教师也可以换种方式去教育，校服没穿好可以对他说“天冷了，把拉链拉上，别冻感冒了”，仪容仪表不合格可以说“这样不好看，别人是用另类和轻视的眼光多看你两眼，快改掉”等，要从行动上让学生明白你不是在找茬批评他，而是在关心他，爱护他，为他好，这样学生才会“亲其师，信其道”。

3 要常反思

曾国藩曾说：“修身之要，一日三省；日积月累，必见其功。”当班主任更应如此，在批评学生后要反思，在和家长沟通后要反思，在和任课老师交谈后要反思。人无完人，人在处理事情时往往会冲动，有时夹杂着个人情绪，导致处事不妥，甚至出现错误，反思后的一句“对不起”更能彰显人格魅力。

常常听同行说要做一个有责任感的班主任，笔者认为一个有责任感的班主任不仅是要对学生的三年负责，更要对学生的一生负责，教书育人是师者的本职，所以教书的同时还要育人，大道理要讲，小事情要分析，为人师表，率先垂范，言谈举止中传授学生为人处事的道理，素质教育远比传授知识更重要。

4 要与家长形成教育合力

班主任工作中不可或缺的一个重要人物就是家长，要让家长成为班主任工作的坚强后盾而不是绊脚石。笔者在处理学生事务时首先就是得到家长的理解和支持，这一点是非常重要的。关于学生在校的点滴，不论取得了好成绩，还是犯了错，班主任要在第一时间与家长取得联系，但要注意的是，不能只表扬好的批评坏的，一定要让家长全面的了解自己的孩子，班主任与家长形成教育合力，共同帮助学生完成学习与成长。

关于班主任工作笔者也有几点个人想法：要想做一个合格的班主任，首先要做一个可亲、可爱、可敬、可畏的班主任，一个懂得接纳和尊重学生的班主任，还要做一个会说话、会倾听、不激化矛盾的班主任。

回想走过的风风雨雨的十余年，相信每一个教育工作者都哭过、累过，也委屈过，但仍是没有阻挡我们前进的脚步，有人说班主任累，但还是乐此不疲；有人说班主任苦，但仍能苦中作乐；有人说班主任劳心，那只能说我们还年轻，有的是劲头。让人倦怠的从来不是事情的本身，而是对事情的看法。如果有人问我们为什么这么爱当班主任，相信每一位班主任都会大声告诉他，为了让学生的未来和祖国的明天变得更美好！