浅析校园植物造景

王诗婷，汪 琦，赵玉贤

（北京林业大学园林学院 100083）

大学校园与我们的生活息息相关，为我们的学习生活提供了很好的场地环境。作为我们生活中不可缺少的一部分，其植物景观亦对我们生活环境的塑造、气氛的培养以及心情的积极性等方面起着重要的作用，与此同时，影响着整个学校的风貌和发展。

1 植物造景的必要性

植物景观设计也称植物造景，是指利用乔木、灌木、藤木、草本植物来创造景观，并发挥植物形体、线条、色彩等自然美，配置成一幅幅美丽动人的画面，供人们观赏。[1]它虽然同建筑物、水体一样，具有分隔空间、引导路线等作用，但植物具有鲜活的生命力，能够在一定程度上提高场地的活力，且植物塑造场地性格的能力是最广泛的，通过对植物的不同配植能够改变一个场地的性格特征，即便建筑、水体也可以通过一定的表现形式来烘托一个场地的气氛，但是植物可以通过与建筑、水体结合的方式，甚至是通过自身的特点来改变建筑和水体的风格，从而改变整个场地的性格。在校园中，植物可以很好地分隔空间，塑造空间的私密性和开放性；具有观赏性、季相性变化的植物，还可以灵活巧妙地塑造不同的景观特色；一些植物可以烘托校园文化，使校园文化气息浓郁；地形、建筑、水体通过与植物的结合，利用植物的材质、株型等特征，丛植形成的边缘线等来弥补其的不足，营造出更好的环境气氛。

2 植物造景的原则

2.1 科学性 进行植物造景时，应符合绿地的性质和功能要求，满足植物的生态要求，选择适宜树种，合理密植，巧妙搭配。

2.2 艺术性 总体艺术布局要协调，并考虑四季景色的变化和植物形、色、味、声的效果，全面考虑各种植物的突出特点，从整体着手，注重平面和立面的变化。

2.3 经济性 充分运用乡土树种，以较高的“性价比”形成良好的景观效果，同时代表了一定的植被文化和地域特色。[2]由于经济树种可产生良好的生态效益和经济效益，[3]可注重经济树种种植。

3 校园不同功能区植物造景分析

根据校园布局和人群活动情况，大致分为4个功能区：校园出入口区、教学区、居住区、休息活动区。

3.1 校园出入口区 校园出入口是人群进入校园的必经通道，是校园给人的第一印象，故此处的植物配植十分重要。校园出入口人流量较大，且观赏性强。因此，景观应大气、简洁、整体统一，最好能够代表学校的风貌和文化。由于入口观赏时间长，可以选择常绿树种作为主体景观，保证此处一年四季有景可赏，且景色丰满。为避免色彩单调，可选择一些常年异色叶树种或具有季相变化的植物，冬天具观赏性的树种也可适量栽植，从而延长此处植物群落的观赏期，提高植物的丰富度。此外，还可以选择一些能代表校园文化的树种，借此体现校园文化底蕴。

3.2 教学区 教学区主要是学生和教师上课学习的区域，此处应营造一个安静、舒适、美观、采光良好的环境。为缓解学习生活的疲劳与压力，可以增加教学区的绿化面积，栽植绿色树种。在配植时，要注意植物高度的控制，避免阻挡光线照进室内，也借此提高室内的通风度。其次，建筑周围的植物的形态、大小、色彩要能与建筑相结合，整体协调统一，同时要起到装饰性的效果和减弱噪声的作用。在一些砖瓦类建筑的边上可以栽植一些爬山虎、五叶地锦等攀援类植物，使建筑外观更加自然古朴、富有韵味。此外，教学楼前还可以增设一些小型的草坪地块，孤植些观赏性树木，配以草本、花卉，利用其线条、质感、色彩等塑造出观赏性强的景观。

3.3 居住区 居住区主要为学生、教职工等居住的区域，应塑造一个相对恬静、优雅、轻松、舒适的环境。该区域配置应以观赏为主，采用自然式栽植手法，使整个场地的植物环境亲和、宜人而不显得严肃，还可采用具有季相变化的树种，塑造四季不同的景观，丰富四季的观赏效果。

3.4 休息活动区 休息活动区应考虑场地的开放性与半私密性。由于人们可能长时间停留休息，为保证场地的舒适度，最好选择冠大荫浓的乔木予以遮阳，栽植些具有观赏性的花灌木或常年异色叶树种，还可以栽植些开花时具有甜香的树种，塑造一个舒适、清凉的环境，还可以与大草坪结合，兼顾活动与景观2个功能。

4 结语

在进行校园植物配植时，要结合校园自身的特点，突出其自身特色；要遵循植物配植的原则，考虑其科学性、艺术性、经济型，满足绿化要求和植物生态习性要求，乔、灌、藤、草相结合，营造出丰富的植物景观。针对于学校不同功能区，要有不同的植物处理手法，根据其环境条件和人群需求，塑造出一个合理适宜、使人心情愉悦的植物环境。

[1]苏雪痕.植物造景[M],北京：中国林业出版社.1994

[2]王海航,李铀.浅析乡土树种在园林景观建设中的作用[J].林业科技情报,2014,(46)：116-117

[3]杨治宙.浅议经济林树种在城市园林绿化中的应用[J].甘肃农业科技,2011,(7)：61-62