运用比较阅读法深刻感受苏轼诗词的情怀

牟桂丽

（河北省泊头职教中心 河北 泊头 062150）

苏轼作为豪放派诗词的代表作家，其情怀融入到诗词创作中，引导学生尝试用比较阅读的方式进行分析，能更深刻地体会苏轼的情怀。

1 比较用典 体会苏轼的入世情怀

苏轼有不少作品都体现了其积极的入世情怀，虽然他在政治道路上受到了排挤，最终还被流放，但是苏轼还是没有改变为国为民的创作初衷，因此其不少作品中都体现出了豪迈的入世情怀。

以苏轼的 《阮郎归》为例子，这首词写于作者被调任到密州期间，其中作者运用了“刘郎”的典故，用“刘郎双鬓衰”表现了自己无奈的人生处境。如果对比刘禹锡的 《再游玄都观》就可以发现，刘禹锡诗中同样运用了“刘郎”的典故，在这首诗中，作者写到了花事的变迁，然后又联系到了自己的升迁之事，表示了对当时人的讽刺，同时也表达了一种不折不挠的精神。此时再回过头来看苏轼的 《阮郎归》，学生便会发现，虽然作者笔下的“刘郎”早就已经“双鬓衰”，但是依然充满了希望，同样也体现了作者具有不屈不挠的精神。

2 比较题材 体会苏轼的随性情怀

苏轼虽然怀有积极入世的精神，但其仕途却不顺利，然而苏轼却并未因此而介怀，而是怀有一种随性的态度。苏轼的这种情怀在其诗词中也有具体的体现。例如苏轼的诗词中有一部分是攻击新法的，如《吴中田妇叹》的“官今要钱不要米”。还有一部分是揭露社会矛盾，反映普通老百姓疾苦的，如 《荔枝叹》的“宫中美人一破颜，惊尘溅血流千载”。但是其诗词绝大部分还是抒发个人情怀，表达对忧愁苦闷的排解、解脱。

在这类诗词中，作者表现了一种桀骜不驯的独立态度，同时也体现了随遇而安的生活态度。作者用审美的态度来关照自己的人生，这样就能抵消政治失意给自己带来的困扰，如 《念奴娇·赤壁怀古》、 《水调歌头》等都属于这个类型的诗词。

3 比较背景 体会苏轼的乐观情怀

苏轼的作品体现了随遇而安的情怀，但却并不是用消极的姿态被迫洒脱，而是因为作者本身有着乐观开朗的情怀。如果将苏轼作品的创作背景拿出来进行对比分析便会发现，苏轼无论处于人生的高峰阶段，还是处于人生的低谷阶段，都表现出对生活的乐观态度，这是其他诗人很少能拥有的一种气质。

以 《水调歌头·明月几时有》为例子，这首词是作者在密州期间创作的，作者因为政治见解和其他人有所不同，所以自求外放。这首词原本体现的是对亲人的思念，但是到后半部分却体现了对人生和宇宙的思考，展现出了一种乐观主义精神。此外，还可以让学生阅读 《浣溪沙》，这首词是作者被流放到徐州时的作品。在这首词中体现了作者对徐州风土的喜爱之情，同时也体现了对普通百姓的关爱。在作者看来，被贬谪其实是让其有机会体验美好的生活。同样是被贬谪的生活，对比白居易就能发现，其 《琵琶行》中更多表现的是一种感慨和哀怨，少了苏轼的那种乐观积极的情怀。

将苏轼的作品和其他诗人的作品进行对比可以发现，同样处于被贬谪的状态，苏轼的作品中更多体现出乐观的情怀，这是苏轼作品的特点之一。

4 比较情感 体会苏轼的隐居情怀

在苏轼的作品中还有一种隐居遁世的情怀，这自然体现了苏轼对生活的不满，但和其他作者不同的是，苏轼并未一味地自怨自艾，抱怨自己的贫穷，而是投身于大自然中，感受大自然的美好。

教师可以让学生将苏轼的 《点绛唇·闲倚胡床》和陶渊明的 《归园田居》等作品进行对比，这样就不难看出苏轼的隐居情怀和陶渊明的思想有着一定的相似性。在 《点绛唇·闲倚胡床》中苏轼写道：“闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐。明月清风我。”这和陶渊明 《归园田居》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”等诗句有着异曲同工之妙。苏轼不只是观察大自然的美妙，而且还在观察大自然的过程中感受人生哲理，体会到“风月平分破”的境界，这和陶渊明《饮酒》中的“悠然见南山”也有着相似之处，同样体现了对人生的感悟。

将苏轼的作品和陶渊明的作品进行对比，体会其隐居情怀的相似性，能让学生更好地理解苏轼隐居情怀的由来。