小学数学课堂的创新教学策略

张立梅

【摘 要】近些年来，随着新课改的逐渐深入，小学数学教学也面临着新的机遇和新的挑战。在新时期的小学数学教学中，要求教师必须不断创新教学思路，摒弃以往传统落后的教学方法，从而更好地适应新形势的发展和变化。本文根据当前小学数学教学的一些现状，提出了几点具有创新性的教学方法，旨在为小学教学的教学质量提升提供一定的借鉴和参考。

【关键词】新时期;小学数学;创新教学

引言

当前小学数学的教学面临着一些问题，尤其是数学教学的方法上不够创新，许多教师只是单纯地将数学知识传授给学生，但是却并不注重学生在数学学习兴趣方面的培养。这就会导致学生学习数学的积极性逐步减弱，一方面会阻碍了学生数学成绩的提升，另一方面也会影响学生综合素质发展。因此，作为小学数学教师，要不断对数学的教学方法进行创新，通过运用多样化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，从而促进学生数学成绩的稳步提升。

一、传统小学数学课堂教学中存在的问题

1.教师创新意识不高

在教育改革的时代背景下，地区相关的教育部门不断的做出了教学研讨，但在具体的教师实施环节中，还是不够深入和彻底。在当今众多的小学数学教师中，很多都不具备创新教学的教学意识，总是固执的坚持在自己的教学手段和方法上。很多教师为了提升学校的升学率将学生教学的主体位置变换成了被动次要位置，在教学过程中也基本没有真正关心学生的学习特点和学习需求，从而导致课堂氛围压抑，学生学习兴趣和质量都不高。

2.教师综合素质不够

在中国的小学数学教师团队中，普遍存在的一个问题就是教师综合素质不够。中国的小学教师选拔，是通过教师资格证和教师编制的考取，很多取得教师资格的人只是擅长考试而并不适合教学。在小学数学课堂教学上，教师并没有举一反三、左右逢源的教学知识储备，只是根据教案进行呆板的教学，致使并不能生动形象的将知识点讲授给学生，使得学生对知识点的理解并不深刻，也不能很好的进行运用，教学质量低下。

3.课堂教学氛围不好

目前小学数学课堂教学中严重存在的一个问题就是，课堂氛围枯燥。小学数学教师在讲台上照本宣科的枯燥讲解中并不在意学生的理解程度和思考方式，导致学生只是在台下索然无味的听着。填鸭式教学依然是众多小学数学教师教学的重要手段和理念，认为学生能够考试取得高分就是高教学质量的体现。枯燥的课堂氛围导致学生学习效果不佳，事倍功半。

二、小学数学课堂的创新教学策略

1.结合信息技术，提高学生兴趣

由于小学生的思维能力和理解能力有限，因此在学习的过程中，存在着许多的困难。而在小学数学的教学中，教师可以通过结合信息技术，来将一些抽象的数学知识形象化和直观化，从而有利于学生更好地理解和掌握一些抽象的数学知识。在提升学生对于数学学习兴趣的同时，也进一步增强了学生的思维能力和想象能力。

例如，在教学北师大版小学数学五年级上册《多面边的面积》一节的内容时，为了使学生能够理解什么样的图形是轴对称图形，并能正确地找出轴对称图形的对称轴。教师可以提前通过多媒体网络资源搜集一些轴对称图形的图片，也可以制作一些相关的教学动画，通过在课堂上进行演示，使学生对于轴对称图形具有一定的初步了解。然后教师可以让学生根据自己的生活经验，在课堂上讨论自己所了解的轴对称图形，从而达到活跃课堂的氛围，激发学生兴趣的目的。另外，教师还可以利用信息技术建立一个网络学习平台，对于一些抽象难懂的知识，教师可以将一些教学资料和视频上传到网络平台上。这样一来，当学生在课堂上跟不上教学进度时，就能够通过这样一个平台来复习和巩固所学知识，进而提高学生的数学水平和课堂的教学效率。

2.融合对话教学，激励学生思考

对话教學方式是一种创新型的教学方式，在教学中的具体过程是通过教师与学生之间的真实对话交流，来实现师生之间的互动过程。在这种互动过程中，学生作为课堂的主体地位能够被充分地显现出来，师生之间通过平等对话还能激励学生的独立思考过程，帮助学生提升逻辑思维能力，从而不断获取新知。教师通过正确地引导学生发问，还能使学生带着问题进入学习状态，从而增强学生的探究能力。

由于小学生对各种数学符号比较敏感，因此教师要能够找到学生对数学的兴趣点，然后通过与学生以对话或者提问的方式来鼓励学生进行探索，从而激发学生的数学学习潜力。可见，这样的教学模式可以有效地促进学生思维能力的发展，进而提高小学数学的课堂效率。

结束语

总之，小学阶段是学生学习数学知识、养成良好习惯的重要时期，具有高效性和创新性的教学方法至关重要。这就需要小学数学教师在把握教学目标的基础上，结合多种先进的教学方法，提升学生学习数学的兴趣，使学生在轻松活跃的氛围中吸收和掌握数学知识，进而提升小学数学的教学水平。

参考文献：

[1]冯秀丽.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].中国校外教育，2014（29）：44.

[2]王红.信息技术与小学数学融合的教学应用探究[J].学周刊，2018（13）：151-152.