地方高校经济学专业教学体系改革探讨

刘丽娟

摘要：内涵与质量的提升是地方高校经济学专业发展和改革的核心理念，基于此，文章通过对地方高校经济学专业教学现状的分析，从课程体系建设、专业实践教学建设、教学手段与教学方法的建设以及教师团队建设等四个方面进行阐述，希望能够进一步促进地方高校经济学专业的教学改革。

关键词：团队建设;经济学专业;教学体系;地方高校

随着我国市场经济的不断提升，社会乃至全国对于经济型人才的要求也不断提升，这对地方高校经济学专业的发展而言是挑战也是机遇。建设一个“开放化、人性化、科学化”的科研模式与经济学专业人才培养模式，是高校教学改革的重要途径。培养具备创新意识和竞争意识、视野宽广、知识结构合理、理论扎实、能够充分掌握现代经济学专业知识体系、能够在企业、金融机构、政策研究部门和综合经济管理部门从事市场开发、经济规划、预测、分析工作，兼具实践能力和创新精神的中高级、应用型人才，是地方高校经济学专业教学改革和创新的主要目的。

1 地方高校经济学专业课程体系建设

课程体系建设是优化教学系统、促进教学改革的首要措施。地方高校想要形成满足經济社会发展对人才的多样化需求，就必须在原有的基础上构建一套行之有效、具备地方特色的专业课程体系。使得经济学专业对学生素质、技能、能力、知识的培养更加科学化，按照专业改革内容和改革要求，培育创新型、全面型的高素质人才。在此基础上，校方所建设的课程体系，必须将学生能力的培养和思维模式的转变作为第一要务。拓宽专业课程、整合相关的课程和教学内容，强化基础教学，构建一个系统的、规范的高校经济学专业课程内容体系，帮助学生尽快的专注所学专业的知识要点，提高教学质量。

2 地方高校经济学专业实践教学建设

在现今社会中存在一个普遍的现象：很多企业在招聘人才时，对招聘人员工作经验的重视程度略高于学历。因为经济学是一个集多变性与严谨性于一体的专业学科，它不仅要求学生要掌握专业内的所学知识，还要求学生具备突出的实践能力，但由于很多因素的影响，使得我国目前很多经济学专业的学生缺乏实践能力，难以为社会提供有效的贡献。由于经济学专业的实践性、理论指导性较强，高校在进行教学改革的过程中，不仅要针对社会现状进行人才培养机制的改进，还要根据学生的实际情况，构建专业的实践教学体系。在实践中培养学生的创造性应用能力，锻炼学生对于经济的敏锐度，让学生在实践中分析、总结，培养自己的经验思维最后塑造属于自身的理性分析判断能力。只有强化实践教学，才能真正突出经济学专业的教学实质。

3 地方高校经济学专业教学手段和教学方法的建设

教学手段和教学方法无论是在那一么学科中都发挥着不可替代的重要作用。经济学专业在进行教学改革的过程中不仅要考虑到社会的发展实质，更重要的是要遵循学科发展特点和学生的心理发展特征。但就我国高校经济学专业的教学现状而言，封闭式、结构式、注入式的教学手段和教学方法仍然占据着主导地位，因此，经济学专业的教学改革可以从这两个方面人手。根据新时代全面型人才的培养要求，引入先进的教学理念，在原有的教学基础上，进行科学的创新，重新确立学生的主体地位，让教师充分认识到自己在教学工作中所起到的管理、指导和指教的重要作用。其次，合理利用教学资源、拓宽教学途径，教师可以充分利用多媒体的教学优势，带领学生进行有效的案例分析，培养学生的创造性思维，尊重每一位学生的创造热情。

4 地方高校经济学专业教师队伍建设

教学质量的高低在很大程度上取决于教学团队的建设力度，在经济学的教学改革中，教师团队的建设发挥着不可替代的重要作用。为了优化我国人才资源的配置，首先要针对师资团队的人才引进途径进行有效的改善，为高校经济学的学术梯队构建广阔的拓展空间，有效提高专业教师的师资水平。其次，国家教育部门应当鼓励教师攻读更高学位，通过不断的深造和学习，为我国高校专业教学的开展提供优质高效、梯队整齐、结构合理的教师团队。最后，强化培养和锻炼青少年教师。比如，对于青少年教师的在职培训，国家教育部门可以首先明确其研究方向和研究领域，为其参与国内外的学术交流和海外进修提供条件支持;鼓励教师申报横向课题、省级、市级甚至是国家级的社科基金等各类科研项目，通过承担科研课题和申报科研项目来促进教师团队的师资建设，从而提高专业教师的科研和教学水平。

5 结语

总而言之，地方高校经济学专业的教学改革不能只着眼于单方面的教学资源的利用，更多的还是要从实际出发，从课程体系建设、专业实践教学建设、教学手段与教学方法的建设以及教师团队建设等四个方面进行改革和创新，才能促进教师和学生的共同进步。

参考文献

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