大学生生命教育研究

高琳珍

摘 要：大学生生命观现状不容乐观，生命教育的开展是解决大学生漠视生命现象的必然选择。本文通过对大学生生命教育的现状及存在问题的分析，提出来行之有效的生命教育的方法和措施。

关键词：大学生；生命教育；研究

随着社会的进步，我国高等教育事业蓬勃发展，自1999年起，我国高校连续扩大招生规模，高考录取率从36%提高到59%，目前，我国高校在校生已达2500万人。当今中国，经济在飞速发展，社会在剧烈变化，各种文化激烈碰撞，纷繁复杂的环境给大学生带来了极大的冲击和震荡，使他们陷入前所未有的生命困顿。尤其是2007年初开始的全球金融危机引发的经济和社会问题，使本来就不乐观的大学生的生命观现状雪上加霜。相當一部分大学生迷失了自己的精神世界，寻觅不到生命的意义和价值，导致大学生轻贱自己和漠视他人生命的现象不断发生。生命教育的开展是解决大学生漠视生命现象的必然选择，是教育发展的必然趋势，是建设和谐社会的有力保障。

一、大学生生命教育的现状

目前我国高校的生命教育处于良好发展的态势，生命教育的理念在各高校的课程及课外活动中都得到了很好的体现。学校层面上，几乎所有大学的思想政治理论课及其他课程当中，都涉及到生命及安全的教育，各个高校都设有专业的心理健康辅导机构和专业的心理咨询人员，同时，学校在各种场合都会强调尊重生命、实现人生价值的重要性，为广大学生的全面发展提供了良好的人文和自然环境，营造了积极健康的氛围。学生层面上，当代大学生对家人、对学校、对社会都有强烈的责任感，能用乐观的态度对待生活，勇敢地面对挫折和失败。大学生的主流是懂得珍惜生命、热爱生命、并能努力追求生命价值的，他们有强烈的求知欲，渴望能更深入地理解生命的本质，实现生命价值、完善自我，为和谐社会的发展奉献自己的力量。

二、大学生生命教育中存在的问题

我国的生命教育起步较晚，目前我国高校的生命教育还存在不少问题：首先是高校进行生命教育研究的理论基础还是不够坚实，还没有高校开设专门的生命教育课程，没有专业的生命教育方面的教师，现在的生命教育只能靠思想政治教育工作者凭借自身的经验来指导和引导学生。同时，大学生所承受的压力越来越大，导致他们对自己和他人的生命丧失了基本的判断能力，对待生活缺乏热情、没有目标，部分心理脆弱的学生得不到切实有效的帮助，自我保护意识差、防范他人的技能欠缺，这些现象仍普遍存在。

三、大学生生命教育对策研究

早在云南马加爵事件后，邱伟光教授就曾撰文指出，“大学生应补上生命教育这一课”。大学生的心理发展水平正处于快速走向成熟但又未完全成熟的阶段，生命教育在大学阶段就显得尤为重要。

（一）营造良好的校园文化环境

良好的校园环境使教育对象能置身其中，自然而然地接受健康的理念，而病态的校园环境也会对主体造成消极负面的影响，《孔子家语·六本》中说的：“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，自臭；入芝兰之室，久而不闻其香，自香。”[1]所以，优美的校园文化环境可以释放郁积在心中的不良情绪，净化心灵，抚慰情感。高校要充分利用橱窗、海报、宣传栏、校园杂志、学校网站和学术活动等平台开展生命教育；高校教育工作者也可以利用QQ、微博、微信等各种通讯宣传典型正面的事例、传递正能量，促使大学生珍爱生命、寻求人生的意义，使身心健康

发展。

（二）将生命教育融入课程教学之中

依托现有资源，根据不同的学科进行不同的传授，教师要根据不同的情况和不同的受教育者做出正确的引导，只要是有关生命的话题，都可以借题发挥，为大学生提供多视角、多维度的知识体系，多传授一些积极，典型的热爱生命、珍惜生命的鲜活事例，让大学生了解更多有关生命的知识，进而扩大开展生命教育的影响力。

（三）在实践活动中渗透生命教育

形式多样的课外实践包括实习都是锻练培养大学生坚定的信念、坚强的意志，形成正确的生命意识与生命态度，提高耐受挫折能力的平台。[2]高校要充分发挥学生会及学生社团作用，分年级、分阶段组织开展相关的生命教育实践活动。可以组织学生去敬老院关爱慰问老年人，参加无偿献血活动，组织观看优秀的励志片，观看“生命分娩”教育视频，探望生病的同学等。让他们在生活中去感悟生命教育、感受生命价值。

（四）关注特殊群体学生

在科技和社会高速发展的今天，外部环境给人们提供广阔的发展空间和无数发展机会的同时，也带来了不同程度的生存压力和困惑。大学生中有的信仰缺失，迷失自我；有的压力过大，精神经常处于高度紧张状态；有的价值取向扭曲，功利化思想严重；有的整天沉迷于网络中，不愿意何亲人、同学吐露情感；有的家庭困难，对生活没有信心；有的家庭变故，怀疑人生等等。高校应重点关注这类学生，他们发生突发事件的几率较高，要做好定期筛查、主动干预、积极预防，减少危及生命的事件发生。

（五）开展生命教育主题活动

高校可以利用各类节庆日、重要纪念日举办一些爱国爱党教育活动；可以开展心理健康教育活动，帮助大学生了解自己，进而重视自己身体和心理的健康发展；可以通过安全意识教育，使大学生获取一些基本的自救技巧和应对突发事件所具有的心理素质；可以通过法制教育，让大学生懂得用法律的武器来维护自己和他人的合法权益；可以通过有关生命的专题讲座，培养大学生爱国、爱人民、爱社会主义的高尚情操。从而使大学生主动去追求人生意义和生命价值，从而更加自觉地拥有自强的生命力。

（六）做好大学生职业生涯规划

大学生进入大学的第一天，学校就应该帮助他们订制自己的职业生涯规划，大学学习要有什么样的目标，毕业后职业爱好和职业道路，选择什么样的人生伴侣、如何在自己的职业领域发展自我、实现自我。大学生要根据自己的实际情况和能力认真、精心地规划好自己的人生。老师要通过指导大学生规划自己的人生，帮助他们正确看待人生，理性应对挫折，在挫折面前保持一颗乐观的心态，只要踏踏实实做好自己的本职工作，就是成功和幸福的。

参考文献：

[1]邓志平，石琳琳.当代大学生生命价值观教育探讨[J].高教论坛，2013年第11期.

[2]陈建华，肖家芳，江晓萍.大学生生命观的调查与思考[J].当代青年研究，2010年第2期.