构建高效的中职英语课堂策略刍议

朱述辉

摘 要：近些年，中等职业学校规模不断扩大，中职学校的录取资格越来越低，中职生的文化课基础普遍偏低，尤其是英语学科，很多学生连基本的词汇和语法知识都没掌握。而中职校主要是培养高素质、高技能的实践型人才，尤其是英语作为一门国际通用的官方语言，各行业对英语都有基本的要求。所以为了使中职生得到更好的发展，英语教学质量必须要提高。本文针对中职生英语基础薄弱这一问题，提出几点对构建中职英语高效课堂的拙略，希望对广大中职英语教师今后的教学有些帮助。

关键词：中职英语；课堂教学；高效有效；策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）24-061-2

随着现阶段社会的进步和对人才的大规模需求，中职学校也成为了向社会输送人才的重要渠道之一。中职学校的入学门槛低，生源较广，一般以技能性为主要培养目标。但是随着现阶段社会对人才的要求较高，计算机、英语等学科也成为了中职院校必不可少的学科。因此，构建英语高效课堂是时代的需要，同时更是中职英语课标对我们提出的要求。在进行中职英语课堂完善的同时我们一方面要转变教育教学理念，另一方面要确立多元化的课堂教学的评价方法。在改变学生学习方式的基础上，更是改革我们的教学方法，开展灵活多样的中职英语教学活动。本文笔者将根据中职学校学生的特点，阐述中职学校应该如何构建高效的中职英语课堂。

一、教师要加强自身建设

加强教师的自身建设是实现高效课堂的必要条件。俗话说，要教给学生一滴水，教师要先有一桶水。这话一点不假，正体现出“学高为师”的道理。我们要加强学习，深刻领会新课程改革的理念，不断学习国内外的先进的教学理念和方法。实现中职英语课堂的高效课堂要求教师做好充分的教学准备。即要求教师精心准备，认真备课。还要求教师备学生，备教材，备教法，教学方法要灵活多样。在教育教学的各个环节中，必须尤为细心和用心。

任何一种教学模式都是要为高效课堂构建服务的。我们要拓宽学习的渠道，为学生搭建更多的平台，赢得更多的学习机会。任何学科的教学都应抓住时代脉搏，体现时代特征。我们要更新教育教学观念，改进教学模式，将先进的教学理念转化为教学行为，关注学生的情感，要掌握一定的策略，力争事半功倍。面对中职生，我们不但要备好课，还要抽出大部分的精力去提高学生的兴趣，加强班级管理。高效的教学过程是一个主动的，有目的的，有创造性的师生互动的过程。教师要凭借自身的专业功底和学识素养去引导学生积极探索，开拓未知领域。

二、教师要激发学生的学习兴趣

枯燥的课堂总是显得漫长，而快乐的课堂则让有余音绕梁、回味无穷的感觉。高效课堂的构建，关键在于学生对教学活动的主动投入。这当中，兴趣又起了决定性作用。平时，我们要多搞些诸如英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏等活动。这些活动，能够让学生兴趣更强，积极性更高。

在平时的教学过程中，教师要选择适合学生实际认知水平和理解水平的学习材料，按照由浅入深，由易到难的原则，循序渐进地对学生进行操练。比如说，我们不妨采取两人对话、小组讨论、讲故事、表演小品等形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的各种真实英语语言环境当中。这样学生才能集中精力、心情愉快地完成学习任务，取得好的学习效果。

例如，我在教学3 Festival around the world这一单元时，先让每组的学生利用课余时间上网或查看有关东西方节日风俗的资料，课堂上每组选派一名代表向全班学生汇报，让其余学生了解一些重要节假日及其庆祝方式，拓宽了学生的视野，并且对学生进行了文化知识的渗透，培养了学生的跨文化意识。另外，教师课堂语言交流要有艺术性，说话要幽默风趣，这样一方面让学生放松紧张的情绪，另一方面让学生改变老师在心目中的形象。把学生对老师的那种害怕畏惧消灭在萌芽状态。当学生有了点进步时，不要忘了说声“Wonderful！”或“Great！”或“You did very well！”等等。我们要时刻创设富有人文情怀的英语课堂。

三、教师要打造轻松愉快的课堂

师生关系是教学中的最重要的关系，它直接影响到我们课堂教学的方方面面。在课堂教学中我们要进行必要的适当的感情投资，让学生感受一种宽松愉快的情境。并适时创设情境，把课堂情境生活化。建立和谐的师生关系，拉近师生之间的距离。

比如，我们可以让学生学会表演课文中的dialogue，这样激发了他们的求知欲。在表演前的准备过程中，教师要做好指导，可以预先准备一些小道具，生动形象地再现交际场景。必要时在课前先进行预演。在表演的过程中要求学生尽量模仿录音中的语音、语调，用流畅、自然的语言，配以表情、动作，同时通过模拟真实的交际情境巩固学生对知识的掌握和运用。

此外，我们还可以建立学习小组，营造互帮互学的氛围，加强学生的合作意识，让所有的同学分享学习方法，共同进步。课堂是教学活动的主阵地，是培养学生创造性思维能力的关键所在。学生学习过程是一种认知过程、探究过程以及创新发展的过程。激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。

因此，我们要抓住课堂，打造创新课堂、和谐课堂，从而最终达成高效课堂。教师要积极改革课堂教学模式，激发学生主动学习、勤于思考的兴趣和动力。让学生能够做到“我自己会学”。真正做到让每一个学生在每节课中有获，能所获。

四、教师要在教学过程中凸显学生的主体性

构建高效课堂，教师所起的只能是主导作用，而学生的主体作用才是保证。中职学生在学习活动中的主体作用不容忽视。教师在课堂教学中应该依托学生的主体性，来取得高效课堂构建的成功。

让每一个学生成功，是我们永远不变的理念。学生积极参与，主动投入的课堂才是生机盎然，充满诗意的。为此，我们要有效整合教学资源，精心设计问题，让学生有明确的问题意识和解决问题的欲望。同时要培养学生的参与意识，提高他们的主体参与性，增强他们学英语的兴趣，让他们真正体会到英语学习的无限乐趣，发挥学生的主体作用，进一步让学生的视野开阔、使他们胸怀远大理想。

学生是学习的主人，他们的发展取决于自身。只有学生动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。这样他们才能找到their real role identity.我们应该尊重学生的主体作用，发挥其内在动力，在学生在潜移默化中提高英语的综合运用能力，创新思维习惯和能力，为学生的终身学习做好准备。

五、教师要学生的创新思维培养贯穿教学过程

构建高效课堂是中职英语教学的主旋律，也是新时期教育教学的最终目标。新课标对课堂教学的要求就是教学活动的有效性和高效性。而创新思维的培养是实施高效课堂的根本所在。作为教师，我们的任务首先就是培养学生的创新思维。有的地方，有的老师，依然使用旧的教学方法，效果甚微。那样，对学生的创新思维有着明显的阻碍。培养学生的创新意识和创新能力，就要培养学生集中的注意力，敏锐的观察力，高效、持久的记忆力，创造性的思维能力，操作能力，顽强的毅力，丰富的想象力等等。创新能力的培养，需要我们关注每个学生，关注学生个体的全方位发展，为学生开启精彩的学习生活之旅。

课堂教学中教学方式和教学内容的革新，是现代教育区别传统教育的本质之处。教师要积极指导学生运用已有知识，运用已有能力去进行创造性思维活动。学生的积极参与和投入是能力和倾向的统一。从而激发学习的興趣，打开思考的闸门，发掘创造的源泉。为学生的终身发展，全面发展，奠定良好基础。

总之，构建中职英语高效课堂，是一个长期的，艰巨而又任重道远的过程，不可能一蹴而就。把每一件简单的事情做好就是不简单。在中职英语教学过程中，教师要根据实际情况不断创新教学方法，丰富学生的知识，开阔学生的视野。Where there is a will， there is a way.有志者事竟成。努力吧，成功一定属于我们！

[参考文献]

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，2000.

[2]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.

[3]薛辉.中职英语课程改革的本质生活化回归[J].教育与职业，2015（12）.endprint