小学生琵琶入门刍议

华洁

【摘要】本文论述小学生琵琶入门教学策略，提出以情激趣、视听怡情、授之以渔、因人施教、自我展示等措施，以提高琵琶初学者演奏兴趣。

【关键词】琵琶入门 以情激趣 視听怡情 因人施教 自我展示

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10A-0133-02

在众多的民族乐器中，“琵琶上手难”是众所周知的问题。因其不易演奏出“大珠小珠落玉盘”的美妙琴声，故在小学生琵琶入门教学中往往会遇到很多困难和阻碍。悠扬的琴声往往会让初学琵琶者倍感新鲜，而最初产生的浓厚兴趣和强烈的学琴欲望在遭遇学习瓶颈后便只是昙花一现，难以持久。琵琶左右手技法繁多，在学习过程中反复进行各种枯燥的基本功练习时，初学者容易出现倦怠情绪。所以，我们必须采取一些积极有效的方法来激发初学者对琵琶演奏的兴趣。

一、“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”——以情激趣

“……转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，尚未成曲调那形态就非常有情……”对于琵琶初学者，琵琶教师也应以“情”激“趣”。

优美的琴声能激起孩子学习的欲望，但是这种兴趣往往不够稳定。就如“弹挑”这一基本手法练到位就需要好几个月的时间，再加上大量枯燥的基本功练习，都会给初学的孩子造成疲倦感。那么，如何把学生引进琵琶弹奏的大门，并让他们持之以恒地学习下去呢？这就取决于教师的教学方法和手段是否有趣。教师应把“趣”字贯穿于教学过程的始终，让学生在学习中寻得乐趣。

教师首先对待初学者要有耐心，对琵琶教学投入真挚的情感。因为教师丰富的情感是激发学生学习兴趣的精神力量，达到“动之以情，以情激趣”的效果。其次，结合孩子的年龄、心理、生理的特点，可以大量收集他们喜欢的儿童歌曲，如《拔萝卜》《新年好》《闪烁的小星》《洋娃娃和小熊跳舞》等，结合弹挑的指法进行演奏，让孩子边弹边唱，这样的琵琶学习真是乐趣无穷。

二、“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”——视听怡情

“……突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣……”诗句所形容的可是大师级别的琵琶演奏家才能达到的境界，这样的精彩演出可是初学者的一场视觉盛宴啊！

在学习琵琶的初级阶段，学生一般注重如何掌握各种演奏技法，而很少注意音乐听觉的直观感受。因此，教师在教授一些简单的小练习曲时，可以让学生先听后练，多进行示范演奏。让孩子先感受乐曲的美妙，在兴趣的驱动下再练习乐曲的弹奏。

教师除了亲身示范，还可以播放一些视频或音频，融声汇色，如播放旋律优美抒情、描写山野风情画卷的《彝族舞曲》，又如播放壮丽辉煌、表现激烈战场的《十面埋伏》等。播放大师的演奏作品能让学生感受到琵琶这一乐器极强的表现力，并从中了解许多陌生的指法，从而折服于作品中极强的艺术表现力，极大地激发他们的学习欲望，也为以后学习新指法作了很好的铺垫。

三、“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”——授之以渔

“……嘈嘈切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落于玉盘……”对于初学者来说，右手轮指想要达到“大珠小珠落玉盘”的境界，真不是一件容易的事，掌握正确的演奏技巧和练习方法最重要。

轮指在琵琶演奏中具有极其丰富的表现力，轮指指法有五指轮、四指轮、扫轮、勾轮等。很多孩子都会因为练不好轮指而选择放弃，为了增强他们的感官认知，笔者给孩子准备了一些小珠子，让他们一颗一颗地将珠子扔进盘子，听珠子落入盘中的声音，联想轮指时手指“颗粒状”的感觉。然后结合正确的方法和技巧放慢速度进行练习，为了纠正手型，教师还可以让学生对着镜子练习，这样有效的练习才能发挥出轮指在乐曲中的特殊作用。

在解决乐曲的演奏难点时，不建议整首从头到尾一遍一遍地弹，一定要把有难度的乐段单独练、重复练，直到前后衔接顺畅。或者可以以小节为单位，叠加练。比如先练一小节，熟练后再练下一小节，然后两小节完整练，以此类推……这些都是非常实用有效的练习方法。

四、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”——因人施教

“……大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语……”悠悠琴声都有大弦小弦、缓急之分，对于初学者来说亦是如此。

孩子在学习琵琶的过程中，由于各自的天赋与练习时的努力程度不同，琵琶演奏水平就会出现明显的差异。为了不让落后的孩子失去信心，教师首先要及时鼓励，并按学习情况分组，因人施教，分层教学。

在进行音阶练习时，可以根据孩子的演奏水平，用不同的节奏型来进行练习。如A组：2/4 12 34 | 56  71 | 17 65 | 43 21;B组：2/4 1  3 | 5  1 |1  5 | 3  1。两组难度不同的音阶练习完成后，可以合作进行二声部的合奏练习。这样的分层教学不仅激发了孩子的学习主动性，更使琵琶练习变得更富有乐趣，也初步培养了孩子器乐合奏的团结协作能力。

五、“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”——自我展示

“……一曲终了对准琴弦中心划拨，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛……”演奏结束，演奏者都希望赢得阵阵掌声。

每个孩子都有表现的欲望，都需要展示自我的舞台，更需要得到他人的肯定和赞许。为了让每一个孩子都获得演奏的自信，我们应该给孩子创设不同的展示舞台，可以是组内、班级、校级的……采用独奏、齐奏、轮奏等形式排练一些喜闻乐见的乐曲，让不同层次的孩子都有展示自己的机会，获得进步的同时，更获得了自信！

俗话说得好：“百练不如一演。”哪怕一次小小的演出，让孩子展示出自己的才华，满足他们的表现欲望，那么大家的肯定必定能增强他们的自信心和荣誉感，促使他们产生克服困难、继续学习的内驱力，对教学起到推波助澜的作用，使孩子更加热爱学习琵琶这一民族乐器。

“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面……”琵琶学习过程应该是充满了快乐与享受的，希望琵琶学习者都能以美的姿态、美的肢体、美的旋律来展现这富有浓郁古典韵味的民族乐器，让这种古老的乐器在孩子灵巧的手中焕发勃勃生机。