浅谈对小学生自尊心的保护

王娟

关于自尊心的问题，对于小学生幼小的心灵来说十分重要，小学教育工作者万万马虎不得。

缺乏自尊心的小学生在与他人交往时常发生困难，丧失向上的勇气，变得意志消沉，遇到挫折就会沮丧。同时，自尊心对小学生健康人格形成有着重要影响。大家知道，性情特点是个性构造的重要组成部分，许多性情特点，如：豁达、活泼、愁闷、粗暴等都和自尊心有着密切关系。自尊心对小学生的生长发育也有较大的影响。失去自尊心的孩子不会积极地参与社会活动，长期自卑的心理，情绪的压抑，会使得内分泌机能、神经体系的功能发生紊乱。因此，小学生健康人格的塑造，自始自終都离不开自尊心的培育。

经过分析，我们发现伤害小学生自尊心的原因有很多，但这几点尤其值得注意：有失公平，让他们幼小的心灵受到伤害；过分强迫，使他们自尊心深受摧残；过于武断，使他们正确的意见得不到采纳而自尊心受到挫伤等等。那么作为担负着对小学生自尊心的培育和保护任务的小学老师，特别是班主任教师，该如何保护和培养，尊重小学生的自尊心呢？在此我简要分析一下，做到这几个方面，对于我们同行来说或许有一点帮助，与大家共勉。

一、要宽厚仁爱，柔性管理

“人非圣贤，岂能无过？”在现实生活中，有些老师习惯把违反纪律的学生当着老师和全班同学的面狠狠地批评，让被批评的同学面红耳赤、羞愧难当。也有些老师习惯把课堂上答不出来问题的同学叫起来站着上课，以示惩罚。

当然，我们的老师主观愿望是好的，是想让学生受到一点小小的惩罚后，接受教训，下次不再违反，牢牢记住。但是这种做法很容易挫伤学生的自尊心，使学生发生逆反心理。我们应当学习一点柔性管理，只要使学生感到自己错了，下次矫正就行了。

二、要持之以恒，耐心教育

老师在叫一些落后生回答问题时，当这些学生答复不出来时，有时老师往往会大发雷霆：“这么简单的问题，都讲了几遍了，全班同学都像你，我这书也没法教了。”老师的情绪是发泄了，可学生的自尊心也受到了沉重打击。反过来，老师能静下心来，耐心地给他们多教几遍，或许他们也就印象深刻了。当然，落后生的自尊心更应当得到细心保护，因为他们的心灵更加胆怯和脆弱。

三、要保护爱护，留有余地

在日常工作中，不少老师总喜欢把学生的过错指名道姓地公开，盼望通过这样教育学生，让他们今后不再犯错。殊不知，这样做是对学生自尊心和自信心的严重挫伤。犯错的同学是个别的，学生的过错又是偶然的，不公开学生的过错，教育的效果或许会更好些。特别是有坏习惯的小学生，比如小偷小摸之类的毛病，有时是一时犯的错，提醒了很快就会改掉。教师没必要小题大做，没完没了，结果适得其反，达不到应有的效果。有些小事往往对学生的影响是长远的，甚至对学生一生都留下深刻记忆。

四、要教育妥当，避免过激言行

喜怒哀乐是人之常情，老师也一样，当学生严重违反纪律时，特别是有些学生敢于顶撞老师时，有些老师往往把持不住情绪而大发雷霆，这时对学生的批评就可能会涌现过激现象，语气激烈，用词尖锐，最容易损害学生的自尊心和自信心。如果发生这种现象，事后要总结一下，要清醒地认识到自己的过激行为是很不妥当的，要站在对方的立场想一想，自己应该放低身段，放下架子，自动找学生谈心，来个推心置腹的交换，来个恳切的道歉。这样做，其实也是对学生自尊心和自信心的保护，可以排除学生受委屈之后憋在心里的气，排除师生之间的隔阂。否则，学生有余怨，对立情绪不排除，工作就更加难于开展，各方面就会很被动，没有益处。

青少年往往都有强烈的自尊心，盼望他人尊重自己的言行，认可自己的才干，得到别人特别是老师的肯定和赞扬。作为一名人民教师，应当在日常工作中，重视对学生自尊心和自信心的保护，使小学生能够健康活泼无忧无虑地成长和发展。这也是做为一名合格的人民教师的应尽职责。endprint