怎样才能成为一名合格的班主任

龙红

班主任工作是一项琐碎而繁重的工作，任何一个班主任都希望能胜任这项工作，并把自己从繁重的工作中尽量解脱出来。那么，如何才能当好一名合格的班主任呢？当代班主任应该具备什么样的素养呢？

一、要亲近和研究学生

班主任要善于与学生接近，尽可能地体贴和关心学生，和学生进行亲密的接触和思想交流，让学生能真正感受到班主任的“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的必备基础。潜心研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动进行观察。切实了解班风、学风，了解全班学生的主要优、缺点，并分析其中的原因之所在，了解各位家长的文化层次，根据学生的实际做好班主任的管理工作。在亲近和研究学生的过程中，班主任还要努力展现自身深厚的文化素养与高尚的道德情操，使学生对班主任感到“既亲近又崇拜”，从而在学生心目中树立起班主任崇高的威望。只有这样，班主任工作才能取得事半功倍的效果。

二、要用“心”与学生沟通

首先，与学生谈心要做到“平起平坐”。

要让学生与班主任平起平坐，要抛开所谓的“师道尊严”。搬一张凳子请学生先坐下来，倒杯水给学生，这虽然是毫不起眼的小事，但能反映出班主任的良苦用心，体现了班主任平等待人的心态。请学生坐下来，一方面尊重了学生的人格，另一方面也能赢得学生的尊重，在这种情境下谈话，就容易收到预期的效果。

其次，要讲究谈心的技巧。

与学生进行谈话，要想收到预期的效果，不讲究一定的技巧是絕对不行的。而技巧与时机是紧密相联的，这需要班主任有敏锐的洞察力，要善于捕捉“战机”，要让学生真正感受到班主任那张“婆婆嘴”的魅力。运用的技巧和方法有以下几个方面：

1.“趁热打铁法”。“趁热打铁好炼钢”，班主任在做学生的思想工作时也需要“趁热”。尤其是那些在班主任心目中的“后进生”，当他们无论是在哪一方面只要取得了一点进步，班主任就必须抓住这个机遇和他们谈心，并大张旗鼓地给予及时的表扬和鼓励，以便扬起学生自信的风帆，进而能够使学生获得更大的进步。

2.“适当冷却法 ”。这与上面的情况是截然相反的，对待犯了错误的学生，班主任不但不能“趁热打铁”，有时反而需要“适当冷却”。有些班主任在学生出了问题之后，常常会大动干戈，立即将学生找来横加指责和训斥。其实，不妨采取“适当冷却”的方法，等待师生都冷静后再去与学生谈，给学生留下自我反省和改正的时间和空间，也使班主任工作更讲究策略。

3.“雪中送炭法”。学生也是社会的一个成员，他们在学校、家庭和社会生活中，总会遇到这样或那样的问题，这是在所难免的。如果班主任能够及时发现，并有针对性地给予学生必要的帮助，适时和学生进行沟通，这对学生来说，简直就是“雪中送炭”。

三、要“疼爱”学生

1.要做到尊重学生。只有建立民主和谐的师生关系，才能让学生的心灵得到舒展；只有班主任对学生付出了真诚的信任和尊重，学生才会感到人格的尊严，他们才会对班主任产生朋友般的信赖。创建这种新型的师生情感关系，需要班主任对学生付出真情。

2.要学会倾听学生。开展班主任工作，要注重每一个细节，要学会倾听学生的每一个问题和每一句话，还要善于捕捉每一个学生思维的火花。只有善于倾听并会倾听，才能正确判断学生在想什么，倾听可以增进沟通，可以促进理解。

3.要懂得宽容学生。所谓宽容，就是要有度量，不计较学生所谓的无知言行。当然，这里的“不计较”，绝不是“学生一点不用管，让他自由去发展”，而是要建立在理解的基础上，从关心、爱护的角度出发，对学生做到动之以情，晓之以理。

四、要发挥“整合”的优势

班主任要充分调动科任教师和家长的积极性、主动性，让他们能做到自觉配合学校教育好学生，只有这样班主任的工作才能更加顺利和轻松。

五、要有一定的评价策略

班主任对学生素质的评价必须讲究策略，班主任一定要把握“表扬为主，批评为辅”的原则，让学生在表扬中争取进步，在微笑中认识不足。

六、要及时做好个案总结和个人工作总结

班主任要及时做好个案总结和个人工作总结，只有通过总结，才能从中吸取经验，才能认识到工作的不足，才能努力使今后的工作逐步更加完善。endprint