将廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程体系建设研究

张静　李尚敏

[摘要]十八大以来，党中央进一步明确要求要面向全党全社会开展反腐倡廉教育，提高全体国民的思想道德素质，高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。文章分析了高职院校在思想政治课教学过程中开展廉洁教育所存在的问题，提出将廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程的具体措施，推动廉洁教育与高职院校思想政治教育的全面融合，以达到提高高职大学生的道德自律意识，法律意识和廉洁意识，增强大学生拒腐防变心理品质的目的。

[关键词]廉洁教育；高职院校；思想政治理论课程体系；课程建设

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0053-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.023 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

党的十八大及十八届三中、四中、五中，六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话中对于党风廉政工作有着新部署和新要求，习近平同志明确指出，在反腐败的战略目标上，要筑牢“不想腐”的思想防线。高校是为社会主义现代化建设培养接班人的主阵地，在大学生中开展廉洁教育，构筑反腐败的道德防线意义尤其重大。没有廉洁的社会，清廉政治、廉洁政府也就无从谈起。在全球多元文化激烈交锋的新形势下，高职院校如何开展廉洁教育才能更好地培养高素质的专业人才，是我国高职院校一项庄严而紧迫的任务，也是高职院校思想政治教育的灵魂和核心。

一、高职院校思想政治理论课程体系中廉洁教育的现状分析

（一）廉洁教育在高职院校思想政治理论课程体系中的教学内容较少

目前高职院校开设的思政课程主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》，多数高校在培养目标、教学要求和课时分配等方面大多实行统一管理，教学内容以理论为主，实践内容较少。调查发现，多数高校思政课教学中有关廉洁教育的内容较少，而且仅停留在比较空泛的理论层面，没有可操作的具体的实施方案设计，仅有的廉洁教育方面的内容也不能紧贴现实热点，难以引起学生学习的兴趣。相关的廉洁教育实践也几乎仅停留在校园廉洁文化建设、短期的专题讲座、报告和一些造势类的万人签名活动等方面，這些活动固然有其本身的独特效果，但只是运动式的短期行为，缺乏可长期运行的、成体系的、科学的教育目标和内容。

（二）廉洁教育内容在高职院校思想政治理论课程体系中衔接性差

目前，高职院校各门思政课程在教学内容、教学安排上彼此独立，难以实现相承和渗透，尤其是对廉洁教育在思想政治理论课程建设过程中的教学目标、廉洁教育内容在思想政治理论课中的教学切入点、渗透方式、教学方案的具体设计、详细管理计划和教案、课件以及具体的考评措施等方面缺乏系统性规划和研究。对廉洁教育的相关问题，部分思政课教师缺乏对现实问题的深层思考，也无法将课程内容与当前社会热点联系起来，使得教育的主客体间难以产生认识的共鸣，进而廉洁教育达不到真正的效果。

（三）对廉洁教育与高职院校思想政治理论课相结合的实践模式探究不够

调查发现，多数高校对发挥思政课堂教学作为廉洁教育主阵地和主渠道作用的重视程度不够。没有挖掘和利用思政课的课程资源优势，没有把廉洁教育融入到思政课程之中，融入到学校整体教学规划之中，没有在各科教学内容和教学过程中全面渗透廉洁教育思想和理念，没有把廉洁教育内涵和外延贯穿在思政课程体系之中，没有形成廉洁教育的有效模式。如在高职院校思想政治理论课中结合课程内容体系对大学生进行廉洁教育的具体运作的研究和试验还不够，尤其缺乏可操作的具体实施方案。

二、廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程体系建设的必要性

（一）新形势下构建和谐社会的必然要求。党的十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话中明确指出，构建社会主义和谐社会，就是要构建以人为本、廉洁高效的民主法治社会，在新形势下，腐败问题已经是党和国家面临的一个严峻问题，社会生活和政治生活的腐败问题，从根本上是始于人们道德生活的败坏。正所谓“大腐败，小腐败，都是思想先腐败”，只有形成以贪为耻、以廉为荣的社会氛围，建立一个相对清廉的社会，通过科学规范的管理和治理，才能加强整个社会的免疫力。

（二）新时代高校人才培养的重要内容。人才培养是大学永恒的主题，然而近期曝光的腐败案件中，出现了“年轻化”，“高学历化”的趋势，说明大学除传授好专业知识外，更重要的是要培养大学生的道德品质，树立廉洁自律的品格，使其将来走上工作岗位后能够廉洁从业，爱岗敬业，无私奉献。因此，将廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程体系中，对大学生进行廉洁教育是新时代高校人才培养的重要内容，有利于为构建和谐社会输送合格人才。同时，通过廉洁教育来引导大学生参与到反腐倡廉工作中，使其逐渐成为反腐倡廉的社会中坚力量，也有利于夯实惩治和预防腐败体系的社会基础。

（三）新时期高职院校思想政治理论课程改革的客观需要。高职院校主要是培养思想品德高尚，掌握高级技能的应用型专门人才，那么，高职院校的思想政治课的重要内容就是要从高职学生生理、心理和认知特点出发，通过不断地创新廉洁教育的内容方式、方法、途径和载体，将廉洁教育潜移默化地融入到高职院校思想政治课程改革中，通过衔接不同课程的开课时间，调整课程内容上的整体布局，强化课程间的相互连接和配合，才能整体提升高职院校思想政治课程的教学水平，全面搭建对学生开展廉洁教育的有效模式，才能开启思想政治教学新常态。

三、廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程体系建设的具体措施

（一）以廉洁教育专题为主线，搭建学科协作平台，发挥协同创新优势

1.发挥课堂教学的主导作用，丰富实践教学的内涵。首先，结合当前的形势，将马克思主义基本原理，法律法规以廉洁教育专题的形式融入到当前高职院校德育教育、诚信廉洁观建设中，对大学生进行系统的廉洁教育，促使他们树立正确的人生观、价值观，做社会主义事业合格建设者和可靠接班人。其次，推进教学方式衔接。除发挥思政课堂教学作为廉洁教育主阵地和主渠道的主导作用外，还应高度重视实践教学，利用现代网络技术和多媒体技术，利用最新的反腐大案要案作为案例，引导学生去思考一些廉洁问题。通过丰富多彩的廉洁教学内容和方式，提高学生学习思政课程中廉洁教育内容积极性和主动性。结合现代化教学手段和方法改革，大力开发数字化廉洁教学资源，促进优质教学资源共享。

2.搭建高职院校思想政治学科廉洁教育教学研究平台。首先，着眼于马克思主义理论学科的综合性和整体性特征，高职院校需要强化领导机制，并整合优秀教师资源，搭建思想政治课程中廉洁教育教学研究平台，发挥思想政治课的基础作用的同时，再通过强化思想政治的理论研究反哺思想政治课的教学改革。最后，形成以思想政治理论课和有关哲学社会科学课为主渠道，在各学科教学中挖掘、融合廉洁教育内容，并积极开展廉洁教育为主题的综合实践活动，确保形成在教学内容上有序、连续、深入，在教学时间上持续、长效的廉洁教育体系。

（二）以高职院校思想政治理论创新为动力，融入廉洁教育构建思想政治新型教育模式。

新形势下，高职院校思想政治课教学应与时俱进、更新理念，强化廉洁教育、职业道德教育和法制教育，彰显服务社会的功能。

1.提高廉洁教育融入高职院校思想政治理论课重要性的认识。各高职院校应根据各校的实际情况和特点，挖掘和创新符合本校学生特点的“廉洁教育素材”融入思想政治课程之中，切实提高教学质量，增强廉洁教育的实效性。

2.融入廉洁教育构建新型思想政治教育模式。突破课程约束，廉洁教育不仅仅是思想政治课教師的任务，高职院校应该重视、挖掘和利用自身资源优势，有选择地在专业课、选修课等各科教学内容和教学过程中全面渗透廉洁教育思想和理念，努力构建长效、立体、联通式的廉洁教育新模式。

（三）以廉洁教育实践为抓手，开辟思想政治教育新战场

高职院校在开展大学生廉洁教育的过程中要充分认识到实践是廉洁教育的有效手段之一，因此，要将廉洁教育融入到校园廉政文化建设和党团、社团活动、学生日常行为管理、学生的专业实习中来，不断开辟思想政治教育的新战场。

1.以日常教学管理为导向，积极营造参与廉洁教育的氛围。在学生的日常管理和学习生活中，潜移默化的融入廉洁教育，将会达到润物细无声的效果。首先，从校园文化的宣传过程中，向全体学生发出发现廉洁、参与廉洁、思考廉洁的倡议，让学生用自己的眼睛去发现身边的廉洁的事和人，并积极宣传，树立榜样，通过榜样的引领作用，让学生在实际生活中感受廉洁教育，获得个人成长和生活的经验。其次，在学生日常管理过程，坚决做到客观、公平、公正、公开，做到明确标准、严格要求，坚决查处弄虚作假、徇私舞弊等不良行为，例如：贫困生认定、奖助学金评选、学生干部的选拔培养等工作，让学生感觉到学校方方面面的管理工作都是“阳光”，“干净”，“廉洁”的管理。最后，在面对不廉洁的问题上，诸如：各项考核、考试作弊、论文抄袭、科研剽窃等不良行为，学校必须坚决从严处理，绝不姑息，以保证廉洁教育的正向效应。廉洁的理念融入高职大学生科研生活的方方面面，不仅有利于培养学生的廉洁意识，也有利于培养大学生科学严谨态度和务实求真的良好品格。

2.以社会实践为突破口，感受廉洁教育。高职院校学生结合非专业实践、专业见习、课堂实践教学和学生社团多种实践模式，为高职院校大学生建立多层次、多时空、宽领域的社会实践平台。对于生活中那些勤政廉明、爱岗敬业的典型人物和先进集体，高职院校可以通过调研、寻访和访谈托方式，让这些人走入高知大学生生活，与他们面对面，让他们的事迹感染大学生，榜样的力量是无穷的。在社会实践中扎实开展多种多样的廉洁教育，培养高职大学的法制意识、廉洁意识和社会责任感，才能提升廉洁教育的整体效果，并为他们毕业步入社会，成为有用的社会人才打下坚实的思想基础。