浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

戴成莲

摘 要：现代信息技术已经渗透到社会的各个领域。教育教学中，它的运用促进了教学模式、教学内容和教学方法的有效改进，全面推进了教育教学质量的提高。小学教师应该充分地利用信息技术的优势，运用多媒体直观演示生动、新颖、富有童趣的画面，为学生创造活泼、生动的氛围，培养了学生的学习兴趣及创新意识，优化教学过程，提高教学质量。

关键词：信息技术 小学数学教学 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0167-01

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为此，在实际教学中笔者做了以下一些尝试。

1 进行情境教学，培养学生学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生好奇、好动、有意注意时间短、持久性差，对于他们来说，创造一个生动形象的教学情境能很好的激起他们的学习兴趣。因此，作为教师，应抓住教材内容及特点，创设富有变化的学习情境，给学生在心理上造成一种悬念，激发学生的兴趣。

在小学数学教学中，渗透信息技术进行教学，有利于活跃课堂气氛，创设学习情境，提高学习积极性。如，教学《24时记时法》的内容前，笔者运用多媒体的音、形、像等功能，先拍摄了学生的几组生活画面，传输到电脑上，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停地转动，教学时，多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，学生真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。此时教学内容清晰、形象、生动地展示在学生面前，学生思维活跃，积极探索。这样，学生熟练掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。再如，在教学小学数学第二册“统计”时，笔者运用多媒体展示了联欢会的场面，有的小朋友在唱歌；有的小朋友在跳舞；还有的小朋友在表演动画配音……班级为联欢会准备的水果、点心，大家自由吃，有些小朋友没吃到不开心了。你有什么好办法帮助解决呢？此时，孩子们积极思考、热烈讨论，在生动形象的画面的刺激下，自然进入趣味性故事情境中，大胆去想象、创造。

2 进行直观演示，促进学生对知识的理解

小学生抽象思维能力较弱，感性知识少，多媒体演示直观形象，让小学生对所学知识易于理解并掌握。

多媒体课件的动态演示，能展示实际操作过程，学生愿意主动参与，通过观察、比较，逐步把握知识的要领，正确理解知识、掌握知识。如，《线段、射线、直线》的教学，先在多媒体屏幕上打出一组图形，引导学生辨认线段、直线，接着，运用多媒体将线段向右边射出并匀速延伸形成射线，学生看后就迅速明白射线是怎么形成的。在教学《圆的画法》时，引导学生观察线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，引导学生初步感知圆的形成过程。并将画圆的步骤演示给学生。这样，学生就很容易牢记画圆的步骤和要领，加深对知识的理解，并找出事物之间的联系。

3 实施动态教学，引导学生感受知识的形成过程

教学中，要根据教材的内容和教学需要，充分运用信息技术直观生动地展示教学内容，便于学生对知识的理解，这样，不仅可以培养学生思维的灵敏性，而且可以培养了学生的创造能力。教学“平面组合图形的面积计算”一课时，首先引导学生弄清楚“组合图形”之间的关系，然后播放多媒体，让学生感受组合图形如何在日常生活中应用。接着提问：视频中的图形面积，应该怎么计算？你有什么想法？激发学生探索与思考。分组讨论后，学生发现变化成规则图形，还是无法计算。这时，引导学生再次观看视频，仔细观察图形组合过程，此时，学生的思维一下子打开了，议论纷纷，发言踊跃，此时，老师和孩子们一起研究，孩子们兴趣高昂，积极探讨并总结得出答案。创造这一数学教学情境，充分调动起了学生的兴趣，让他们自己发现问题，提出问题后，孩子们思维活跃，完全由被动学习变成是主动学习了。

4 再现生活，让学科知识与生活知识紧密联系

小学数学教学中，要经常让学生把生活中常见的现象和数学问题联系起来，进行探讨研究，充分体会生活與数学的紧密关系。通过这些生活与学习交往活动，学生初步形成了善于观察的学习习惯，并学会了理解与分析生活中一些常见现象。要善于引导学生通过具体的生活情境，主动建构自己的知识经验，并在实际生活情境灵活运用。如，教学《认识时间》时，运用多媒体引导学生观察一天中不同时间段的情景图，并让学生联系生活实际，准确说出每件事情的时间。这样，孩子们就能轻松把握本节课的所有知识点。通过生活实例，可以引导学生充分认识时间对生活的作用，激发学生学习数学的欲望。

多媒体是一种新型教学手段，在小学数学教学中，我们应以现代信息技术为支撑，以丰富的信息资源为基础，以学生发展为本，以思维训练为核心，引导学生自主、探究、合作、创新，掌握知识技能，提高数学素养。endprint