提高农村小学生数学阅读能力的有效策略

关百稳

摘 要：阅读，是人们获取知识和信息的一种重要方式。对于小学生而言，数学阅读的重要性更是不言而喻，数学阅读不仅能够让学生学会自主获取知识和信息，更是学生开阔数学思维、学习数学的一种重要方式，目前农村小学生急需提高这种能力。一旦学生具备较高的数学阅读能力，就意味着学生具备了自主学习的能力，而自主学习能力会让学生在终生受益。因此，在数学教学中，我们应十分重视提高学生数学阅读能力。

关键词：农村 小学生 数学阅读能力 自主学习

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0142-01

数学阅读能力在提升我们的数学教学质量中充当着不可或缺的重要角色，根据研究和调查发现，目前农村小学生的数学阅读能力差强人意，一旦学生数学阅读能力偏差，学生在整个数学科目的学习中会遇到很大的困难。因此，提高农村小学生的数学阅读能力迫在眉睫。

1 提高农村小学生数学阅读能力的必要性

对于农村小学生而言，数学阅读能力不仅是数学学习中必备的一种基础能力，在知识的掌握以及做题审题中都会用到，同时，农村小学生具备数学阅读能力也意味着学生能够进行自主学习和自主探究，这对于农村小学生充满了重要的现实意义，良好的自主学习能力和自主探究能力，不仅能够让学生能够顺利解决在学习过程中遇到的一些难题，同时也会让学生具备自主获取知识的终生本领。

2 提高农村小学生数学阅读能力的有效策略

2.1 在课堂授课中，鼓励学生多说

在数学教学中，我们常常发现有的学生对于同样的题型把握不够熟练，时而做对，时而做错，同样的题型中一旦换了一种表达方式，学生就不知道从哪里下手，这说明学生无法通过阅读审题发现题型的精髓并未发生改变。在农村小学生的数学授课中，我们可以鼓励学生多说，对于每一种题型的关键点以及如何通过阅读审题判断是同一种题型进行表达，之后教师可以对其进行点评、纠错以及鼓励，同时可以设置一些奖励机制或者设置一些小组讨论的方式来引发农村小学生的积极表达。当学生能够在同学和老师面前对题型的关键点，以及通过阅读审题判断时同一种题型进行清晰的表述时，基本上就意味着学生已经完全掌握了这种题型，而且在这个过程中，学生的表达能力也得到了很好的锻炼，这对于提高农村小学生的自信心以及对数学学习的乐趣具有很大的帮助，更重要的是，学生在整个学习过程中大大提升了自己的数学阅读能力。

2.2 在不同类型的课程中，提高学生的数学阅读能力

2.2.1 在计算课中提高学生的数学阅读能力

在计算题教学中，我们常常只重视运算法则和运算顺序的讲解，而常常忽视了数学阅读能力的培养。实际上，想要提高计算题运算准确率，除了掌握运算法则和知道运算顺序以外，更重要的前提是培养学生通过阅读掌握计算题的核心意思的能力，准确审题之后再确定运用什么运算法则和运算顺序，例如，“10除以2与3的差再乘以2，积是多少？”通过这道运算题，我们就可以提问学生：“通过审题，我们可以获取什么信息？”有的学生可能会说：“这个题一共需要分成3个步骤，先算10除以2，再用结果减去3，再用结果乘以2，然后得到最后结果”；有的学生可能会说：“这道题需要用到3种运算，分别是除法、减法和乘法”，我们可以发现，在提问和回答中，学生通过思考和练习提高了自己的数学阅读能力，这样完全理解了这道计算题的含义和核心意思，审清题意之后再确定运算法则和运算顺序，最后的准确率也会得到很大的提高。

2.2.2 在概念教学中提高学生的数学阅读能力

数学是一门十分严谨的科目，像一些数学学习中涉及的概念、定义或者公式，在描述的时候都会使用十分严密的语言和文字，一旦轻易对其中的文字进行替换或改变语序，都可能导致表达不够清晰或者不符合逻辑的情况，所以，在概念教学过程中，我们要加强学生阅读中抓取关键字句的本领。例如人教版五年级涉及到的轴对称图形的定义，“把一个图形沿着某一条直线对折，两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形”，在讲解时我们应该着重强调“沿某一条直线对折”以及“两边必须完全重合”等关键条件，在解读概念的时候，我们可以把这些关键字句圈点出来，并提出类似“两边图形重合是否等同于两边图形一样？”的问题引发学生的思考和讨论，学生只有在阅读中准确理解像关键字“重合”的意思，才能够真正对轴对称图形的定义做到理解。

2.3 通过一些有趣的问题或者情景来引起学生的阅读兴趣

在培养提高农村小学生的数学阅读能力时，我们可以提出一些有趣的问题或者假设一些有趣的情景，从而引发学生的数学阅读兴趣，当学生带着兴趣进行数学阅读时，数学阅读能力更容易得到提高。在提出问题或者假设情景的时候要注意，不但问题或者情景要新颖、独特、详细，而且难度水平要适中，对学生具有启迪作用。除此以外，教师也可以给农村小学生推荐一些有趣的阅读材料，这不但能够开拓学生的眼界、豐富学生的思想，同时也会对提高学生的数学阅读素养有所帮助。

3 结语

综上所述，在农村小学生数学授课中，我们要重视培养学生的数学阅读能力，通过授课方式的调整和多样化、兴趣的培养、视野的开阔等多种方式提高学生的数学阅读能力，从而使学生具备自主获取数学知识的能力。

参考文献：

[1] 盛振学.提高农村小学生阅读能力的途径[J].中国教育技术装备，2014，（23）：100-101.

[2] 谭龙.如何提高农村学生的阅读能力[J].学周刊，2014，（23）：126.endprint