中学生欺凌行为的界定分析与预防措施

贺美花+呼星波+刘春艳

中图分类号：G635 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0118-01

中学生正处于发育的关键阶段，该阶段学生的情绪变化较大，人生观、价值观、世界观还不够成熟，中学生的欺凌现象逐渐加剧，严重破坏校园的和谐稳定。本文将详细分析校园欺凌行为的定义、特征、原因，并提出具体的预防对策，希望能够引起人们的重视。

校园欺凌问题一直困扰着我们，据调查了解，在校园中个别学生会遭到来自高年级同学的欺负，学校里拉帮结派、勒索钱财、恃强凌弱的现象较为普遍，这给受害者造成极大的身心伤害。深入了解中学生欺凌行为，提前做好相关的预防工作能够有效降低校园欺凌的发生率，为学生的健康成长营造一个良好的环境。

1 欺凌行为界定分析

1.1 欺凌行为定义

欺凌行为是一种破坏性、暴力行为，施暴者有意地通过打、骂、恐吓、侮辱等多种形式来伤害受害者的身体和心灵。在中学校园中，欺凌行为既有直接欺凌也有间接的欺凌，无论是哪一种欺凌方式都将给受害者带来不可想象的伤害。中学欺凌方式各种各样，随着时代的变化和发展，校园欺凌也发生了一些变化，尤其是随着21世纪互联网的发展，社交网站、社交软件加速了信息的传播，不少学生会利用现代技术辱骂、抹黑他人，给受害者身心造成巨大的压力。

1.2 欺凌行为特征

中学校园欺凌具有自身的特征，从欺凌者和被欺凌者角度来看，欺凌者通常缺乏自我控制的能力，性格上较为冲动，欺凌者比较极端，缺乏正确的三观，人格方面还不够健全，报复心、嫉妒心较强，而被欺凌者通常比较胆小敏感、思想上比较悲观，形象邋遢或者是太过前卫。我们发现，在中学校园中欺凌者通常外形比较强壮，喜欢以大欺小，另外，许多欺凌者的成长环境比较复杂，欺凌者多存在家庭暴力、家庭生活不完美又或者是过于溺爱的情况。

中学欺凌行为形式多种多样，欺凌行为往往具有反复性、隐蔽性，校园欺凌行为在各大中学是一种比较普遍的现象，目前，我国中学欺凌现象呈现逐渐严重的趋势。在中学校园欺凌中，很多受害者不敢告发欺凌者，这促使了欺凌者反复伤害和供给受害者，且伤害的程度也越来越深。随着社会的发展，校园欺凌行为越难越难以被发现，欺凌者除了在隐蔽地方供给受害者之外，还会通过各种间接的形式如电子邮件、短信等欺凌他人。

2 造成校园欺凌行为的因素

2016年3月28日，神木县XX学校两个在校学生因为言语不和而相互殴打，后来，井某带人去网吧打朱某，当时没有找到他，朱某知道以后就去追井某，并将匕首刺入了朱某，朱某用斧头划伤了井某的脸部。该案件的发生原因非常简单，仅仅是两个素不相识的人在言语上出现了冲突，最终导致事件恶化。校园欺凌的问题引起了社会的广泛关注，到底是什么原因造成了校园欺凌行为的出现呢？根据相关专家研究发现，中学生正处于一个非常关键的阶段，他们的生理以及心理都在逐渐发生变化，中学生的身心发育都不够完全，而且情绪的波动非常大，自控能力较差。中学生对施暴行为的认知偏差也是导致校园欺凌行为频繁发生的重要因素。

校园欺凌行为出现的背后隐藏着教育的缺陷和家庭环境的重要影响。经过调查研究显示，实施施暴行为的学生大多数缺乏一定的道德教育，成长环境比较复杂，有的家庭条件优越，孩子自以为是，这些都导致了校园欺凌事件的出现。我们一定要引起高度的重视，及时采取有效的预防措施来预防校园欺凌行为的出现，为学生营造一种良好的学习环境。

3 预防校园欺凌的有效措施

3.1 优化校园环境

创造一个良好的校园环境，净化校园是减少中学校园欺凌的有效方式。学校要着重校园内部的文化建设工作，利用好班级的黑板、墙壁让学生感受到学习、生活的多姿多彩，帮助学生拓展眼界，培养学生积极向上的态度，陶冶学生的情操。学校可以定期举办班级文化比赛，教师就可以组织班级上的学生一起参与班级文化的建设，让学生自行决定主题、排版、材料等，在这个过程中，学生之间的交流会变多，为了共同完成任务，每个学生都会认真去搜集相关的资料，在互帮互助中共同完成比赛。平时，学校也要利用好宣传栏，适当宣传关于校园欺凌的知识，让更多学生了解校园欺凌以及应对的办法。为了营造一个积极向上、互助和谐的校园环境氛围，学校可以利用每天的广播时间宣传好人好事，朗读一些正能量的文章，让学生在不知不觉中受到影响。

3.2 加强对中学生的教育

校园欺凌行为的发生越来越频繁，针对当前中学欺凌者与被欺凌者的特征，学校应当着重加强对学生的教育，从源头上解决欺凌问题。据调查显示，我国有6.1%的学生经常受到高年级学生的欺负，拉帮结派的有36.3%，还有一些学生会进行钱财的勒索，针对这种现象，我们应当加强对中学生的教育。首先，让学生明确认识校园欺凌现象，学校可以定去的组織教育讲座，然后将校园欺凌的含义、行为以及常见校园欺凌现象告知学生，这样就可以有效的预防校园欺凌行为。其次，加强中学生道德教育，校园欺凌现象的出现明显的反映出学生道德品质比较欠缺，所以，中学班主任应当加强学生道德品质的教育，让他们树立正确的人生观、价值观以及世界观。总之，中学阶段是学生成长的关键阶段，家长以及教师的教育、引导作用都显得十分重要，只有加强学生的教育，校园欺凌现象才会得到解决。

中学生欺凌行为的频发与学生的道德品质、家庭环境、学校教育等都有着十分紧密的联系，我们应当正确界定校园欺凌行为，了解欺凌行为发生的原因，然后有针对性的采取预防措施，例如加强对中学生的教育、优化校园环境等，只有这样，我们才能够真正实现素质教育，促进学生健康成长。endprint