提高初中思想品德教学质量的策略

余珺

摘要：教师的职责不仅仅在于教给学生文化知识，更重要的是培养学生的思想品德。知识的欠缺，学生可以通过学习来获得，但基本道德和为人处世的心性缺失，则会对学生的一生造成无法挽回的不良后果。因此，在初中教学中，学校要重视思想品德课程的重要性，提高思想品德课程的教学质量，为国家培养出品德优良的高素质人才。本文分析了初中思想品德教学的现状，并提出了提高初中思想品德教学质量的策略。

关键词：初中思想品德课程 教学质量 策略

随着社会的不断进步，学生学习的压力也在不断增大，为了满足社会对人才的苛刻要求，学校也更加重视学生文化课的学习，却忽视了学生思想品德的教育。事实上，培养一个品德优良的学生比培养一个文化课成绩优秀的学生更加重要，因为良好的品德是对人的基本要求，是一个人对国家、对人民做出贡献的前提。因此，不管面临多么大的压力，学校都要将学生的思想品德教育放在首位。

一、营造合适的情景，促进学生的理解与吸收

思想品德课程是学习压力较小的一门学科，所以学生不会对这门课程产生抗拒心理。然而，由于其教学地位不高，所以教师无法保证思想品德课程教学的有效性。为了培养出品德优良的学生，教师应摆脱思想品德教材的束缚，在给学生讲解道德标准和正确价值观的同时，更要注重学生的个体差异，通过营造合适的教学情景，促进学生理解与吸收知识点。

由于学生成長环境及家庭背景不同，所以他们的价值观、消费观及道德观念也不相同，而教师要做的是统一学生的价值观和道德观念。法制建设是初中思想品德课程的重要教学内容，也是和学生生活紧密联系的内容，从小树立做个守法好公民的观念，对学生日后步入社会有着重要影响，创设合适的教学情景，对学生学习这部分内容有着积极作用。如在教学诚实守信，遵纪守法的内容时，教师可以播放一些有关违法乱纪行为的新闻，并详细指出其违法之处，以及国家宪法对该违法行为的处置措施，让学生认识到违法行为的严重后果。通过观看新闻和影视节目，学生可以更加深刻地理解法律的权威性、重要性，促进学生文化建设和精神建设的同步发展。

二、结合生活实际，提高学生思想道德认知

法律和道德与人们的日常生活息息相关，我们也可以理解为，法律和道德的约束条款是从日常生活中获得并整合得出的。在教学初中思想品德课程时，教师要结合生活实际讲解案例，帮助学生更深入地了解思想道德及法律。在初中思想品德课程中。除了教授学生一些基本法律知识之外，培养学生的心理素质也是课程教学的重点。如在教学正确消费观时，教师可以举出身边喜欢攀比、服装饮食非常奢侈的人物，教导学生严格计划自己的消费。

三、确定道德榜样，激发学生的学习动力

无论是文化课程的教学，还是思想品德课程的教学，教师都可以采取竞争的方式激发学生的学习兴趣。教师可以为学生推荐一个道德榜样、一个学习榜样，让学生向榜样学习，培养他们正确的价值观。法律知识和中国社会主义理论是思想品德课程教学的重点，而这两项教学内容偏向于理论化。因此，在引导学生提高心理素质的同时，教师也要引导他们学好理论知识，做到理论和实践的同步提高。

初中思想品德课教师应以提高学生做人的优良品质为教学目标，在发展学生文化素养的同时，精心设置教学计划，促进学生道德与思想的共同进步。首先，教师可利用现有的教学条件，设置合理的教学情景，促进学生理解和吸收知识点；其次，教师应结合生活实际案例讲解教学内容，提高学生对思想品德课程的认知度；最后，教师可以为学生推荐道德榜样和学习榜样，让学生明确自己的目标，不断提升自我，形成良性竞争，最终提高初中思想品德课程教学的有效性。

参考文献：

[1]何承义.以“消费者的权益”为例探讨“案例教学法”在初中思想品德课程教学中的运用优势[J].新课程（下），2017，（1）.

[2]龚茸茸，刘永兰.以情感唤醒情感用心灵温暖心灵——情感教学法在初中思想品德教学中的应用分析[J].吉林教育，2016，（45）.

（作者单位：江西省南昌市安义县第二中学）endprint