赢得青年：社会主义道路认同教育的逻辑起点

辛志军

关键词：赢得青年；社会主义道路认同教育；逻辑起点；习近平青年观

摘要：长期以来，习近平总书记对青年工作给予了高度重视。习近平同志在十九大报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。赢得青年是习总书记青年观的重要组成部分和核心主旨。青年对社会主义道路的认同是长期坚持中国特色社会主义道路的根本保障。思想政治教育工作者应深入学习习总书记的青年观，在道路认同教育中将赢得青年作为教育的逻辑起点，基于历史逻辑培育道路情感、基于理论逻辑推进道路认知、基于价值逻辑提升道路信心、基于实践逻辑培养道路参与能力，树立青年坚定的社会主义道路自信，为“两个一百年”战略目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现培养合格建设者和接班人。

中图分类号：G412

文献标志码：A文章编号：1009-4474（2017）06-0009-09

Acquiring the Youth： Logical Starting Point to the

Youth Identification Education of Socialism Road

XIN Zhijun1，2

（1.Marxism College， Shaanxi Normal University， Xian 710065， China； 2.Art College， Xianyang Normal University， Xianyang 712000， China）

Key words： acquiring the youth； socialism identification education； logical starting point； Xi Jinpings view on the youth

Abstract： Xi Jinping， General Secretary of CPC， has stressed the importance of the youth ideological and political education for a long term. Comrade Xi Jinping has pointed out again in The 19th National Congress of the Communist Party of China that a prosperous youth lead to a prosperous nation， and a strong youth lead to a strong nation. The Chinese Dream of the Great Rejuvenation of the Chinese Nation will be realized by the youth. Acquiring the youth is the important component and core theme of General Secretary Xi Jinpings view on the youth. The youths identification to socialism road is the fundamental guarantee for adhering to socialism with Chinese characteristics in the long run. The Ideological and political education teachers should deeply study the General Secretary Xi Jinpings view on the youth and should take acquiring the youth as the logical starting point in the process of identification education. The youth should firmly establish confidence in socialist road on the basis of historical logic to promote the path devotion， theory logic to develop path cognition， value logic to enhance road confidence and practical logic to promote participation ability. Qualified builders and reliable successors are cultivated for Two Hundred Years Strategic Goal and the Chinese Dream of the Great Rejuvenation of the Chinese Nation.

一、前言

贏得青年是习近平总书记青年观的核心内容与思想主旨。在党的第十九次代表大会报告中，习近平总书记专门论述了青年在国家富强、民族复兴中的重要作用，号召“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”〔1〕青年是祖国的未来，是中国特色社会主义建设事业未来的建设者，中国共产党长期以来把巩固和扩大党的青年群众基础作为一项重要的政治任务并给予了高度的重视，习近平总书记更是重视新时代条件下的青年工作，在不同场合一再强调赢得青年、争取青年在当前工作中的重要性。2013年5月，习总书记在与优秀青年代表的谈话中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们党自成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年”〔2〕。同年，习总书记在与新一届团中央领导班子成员谈话时再次指出：“代表广大青年，赢得广大青年，依靠广大青年，是我们党不断从胜利走向胜利的重要保证”〔3〕。2016年五四青年节，习总书记又进一步强调：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。正反两方面经验表明，执政的最大优势是赢得青年，执政的最大风险是失去青年，赢得青年就能赢得未来”〔4〕。可以看出，习总书记将赢得青年的工作置于当前一项事关民族未来、国家强盛、党的安危和社会主义事业成功与否的重要位置。endprint

赢得青年是社会主义道路认同教育的目标和目的，同时也是逻辑起点，体现着道路认同教育的内在规定性和核心要求。在目的论范畴中，观念的目的是预先规定事物、现象存在和发展以及他们之间关系的原因和根据，事物的必然性存在于目的性之中，起点就是终点，终点亦是起点。黑格尔指出：“目的仅通过效果而实现其自身，它在终点里和它在起点或原始性里是一样的。”〔5〕目的作为意图达到的最终效果，从一开始就已经存在其自身之内而并不在其外。把目的理解为事物内在的规定，认为事物的必然性存在于目的性之中，是比必然性更高的原则。赢得青年对社会主义道路的认同是社会主义道路认同教育的核心任务和最终目的，同时也是逻辑起点，因为赢得青年是社会主义道路认同教育的内在本质要求和核心任务，青年是未来的社会建设主体，赢得了青年对社会主义道路的认同，也就为将来的社会主义建设事业培养了坚定的拥护者和强大的生力军，保障了未来的中国能够在中国特色社会主义道路上继续前行、继续发展，社会主义道路认同教育也就有了现实基础和制度保障。习总书记指出，赢得青年就是“把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为根本任务”〔3〕，“要努力帮助广大青年树立远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的人生信念，用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信”〔3〕，使青年“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”〔6〕。

随着改革开放力度的进一步加大、网络信息技术的快速发展和思想文化领域交流的不断加深，当代青年受到西方的世界观、人生观、价值观的冲击，思想状况呈现出多元化的趋势，部分青年甚至存在着盲目崇尚西方的社会制度、价值理念和生活方式的思想意识，这种状况在一定程度上危害着我国未来的社会主义建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现。我们必须以习近平总书记的青年观为指导，以赢得青年作为逻辑起点，着力培养青年对中国走上社会主义道路历史必然性的认同、对中国化马克思主义的认同、对共产主义和社会主义价值目标的认同，促进青年在实现自我价值的人生实践中提升对社会主义道路的信心，坚定社会主义理想和共产主义信念，使当代青年在实现“两个一百年”的战略目标和中华民族伟大复兴的事业中激流勇进、励精图治、勇于开拓、奋发拼搏。

二、基于历史逻辑培育青年的社会主义道路情感

道路情感是指包含青年在内的社会实践主体基于对社会发展客观规律和历史必然性的认识，对走社会主义道路抱有认同的心理趋向和对这条道路所引导的未来充满信心的心理状态。情感基于认识，这种认识来源于对客观世界、社会和人等范畴的把握和理解。马克思·韦伯认为，人有着一种“内在冲动”，需要把世界理解成一个“有意义的整体”或“有意义的宏大秩序”〔7〕，这种“内在冲动”就是人的情感因素与情感动力。中国近代史体系的形成是基于中国长期的经济发展、政治演变、文化传承以及各类历史因素的综合作用，如马克思所言：“一切划时代的体系的真正的内容都是产生这些体系的时代的需要。每个体系都是以本国过去的整个发展，以阶级关系的历史形式及其政治的、道德的、哲学的和其他的结果为基础”〔8〕。中国历史发展历程具有明显的地域性和民族性，具有鲜明的中国特性。习总书记指出：“中国社会发展的历史逻辑，是指中国社会发展的必然进程，揭示了‘只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的历史必然”〔9〕。中国由半殖民地半封建社会经新民主主义社会进入到社会主义社会，这是中国历史体系客观发展的结果，体现了中国时代的需要和中国历史的逻辑，这也是社会实践发展的逻辑。历史必然性的情感认同是基于对历史的深入了解、对历史逻辑的把握，当青年能够认识到这种历史的必然性，认识到其中的“有意义的整体”和“有意义的宏大秩序”，能够学会用历史的眼光和逻辑的方法看待中国的过去和现在，以及能够认识到发展成果和未来前景时，其内心才会产生由衷的信服感，从而上升为理性认同和信仰。

要培育道路情感，就要有针对性地加强历史教育，特别是近代史和革命史的教育，使青年能够清晰认识中国走社会主义道路的历史发展脉络，认识到在社会主义道路上行进的中国所发生的巨大变化。习总书记指出：“要加强对历史的学习，特别是对中国古代史、中国近现代史、中国共产党历史的学习，从历史中得到启迪、得到定力”〔10〕，在教育内容上对于中国人民、中国共产党的革命历程“要加大正面宣传力度，通过学校教育、理论研究、历史研究、影视作品、文学作品等多种方式，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育……增强做中国人的骨气和底气”〔11〕，要教育青年对中国特色社会主义道路有清醒的认识，懂得这条道路的成功开拓来之不易，它“承载着几代中国共产党人的理想和探索，寄托着无数仁人志士的夙愿和期盼，凝聚着亿万人民的奋斗和牺牲，是近代以来中国社会发展的必然选择”〔12〕。要在青年內心建立历史逻辑观，消除“如果”“假如”等历史伪命题和假设，增强青年反历史虚无主义思潮的能力，将中国走上社会主义道路的历史必然性、现实性和进步性根植于心中。

第一，要使青年了解近代中国落后的根源和人民所承受的痛苦。近代中国的落后是政治、经济、文化等多方面的因素共同作用的结果，这些因素包括小农经济的自给自足、统治阶级的故步自封、农业文化自身的保守、科学技术水平的低下、文化教育机制及内容的落后，特别是帝国主义列强的侵略破坏了中国社会发展的历史进程。经过了第一、二次鸦片战争、甲午战争及八国联军侵华战争，封建统治阶级向西方列强妥协，成为西方列强的附庸，使中国彻底沦为了半殖民地半封建社会，失去了民族和国家的独立。辛亥革命虽然推翻了封建帝制，结束了数千年的封建王朝，但并没有使中国走上民族独立、国家富强的道路，没有改变劳苦大众的悲惨命运。在帝国主义支持下，中国的军阀官僚成为列强在华的代言人，中国局势在军阀的纷争中动荡不安，而帝国主义列强则通过在中国设立工厂、修筑铁路、开采矿藏，利用特权攫取利益，压制了中国民族资产阶级和民族企业的发展，中国近代化的步伐在外国资本主义的压迫下举步维艰。中国人民承受着帝国主义、封建地主阶级、大资产阶级的剥削和压迫，长期挣扎在死亡边缘，生活穷苦不堪，社会呈现出极度的贫富分化和不公平、不公正的状态。endprint

第二，要使青年懂得无产阶级走上政治舞台的历史必然性。近代中国社会各个阶层都曾在国家的发展道路上有所构想和实践，地主阶级改革派、地主阶级改良派、农民阶级革命派、资产阶级改革派、资产阶级革命派等各个社会阶层和派别先后用符合自己利益的方式和方法，对国家和社会的发展道路采用了或革新或革命的尝试。地主阶级的改革改良措施不能从制度层面上根本解决封建制度的腐朽性，只是对没落的封建王朝进行了“修修补补”；农民阶级则无法突破自身的局限性，不能提出符合历史潮流的革命纲领；中国民族资产阶级无法克服自身的软弱性和对帝国主义、封建主义的依附。历史证明这些阶级探寻国家出路的尝试都归于失败，这些社会阶层失败的根源在于他们都不代表先进生产力，不能代表绝大多数劳苦大众的利益，没有获得人民的广泛支持，缺乏社会基础，担当不起领导中国人民寻求民族解放、国家富强的重任。随着马克思主义传入中国，一批以李大钊和陈独秀为代表的具有先进思想的仁人志士将学习的眼光从西方转向东方，开始探索“以俄为师”的道路，广泛学习、研究和传播马克思主义，大力推动了中国无产阶级的觉醒，以“五四运动”为标志，中国无产阶级走上了政治舞台，在马克思主义的指导下进行新的探索。

第三，要使青年懂得中国共产党成为执政党的历史必然性。20纪初，随着马克思主义在中国的广泛传播，中华民族先进分子开始接受并且大力研究和宣传马克思主义。在中国社会应该走哪条发展道路才能实现国家强盛的众多主张中，马克思主义道路彰显出强大的适应性和生命力。在马克思主义、科学社会主义的指导下，在苏联和共产国际的帮助下，一批具有共产主义思想的先进分子组建了中国共产党。中国共产党在建党初始仅有几十个党员，在与国民党先合作后分野的过程中逐步壮大力量，从无数次失败与成功的洗礼中成长。在反动势力的残酷血腥镇压下，中国共产党不得不动员和领导人民采取武装斗争的形式实现自己的理想和主张。中国共产党制定了正确的路线、纲领、方针和政策，争取到了广大人民的支持，党和人民军队不断得到发展和壮大。在长期的革命和斗争中，我党坚持着“实事求是”的思想路线，不断推动马克思主义与中国实际相结合，形成了中国化马克思主义——毛泽东思想，中国共产党人在这一科学理论的引领下，以大无畏的革命精神，进行了前仆后继的不懈斗争，最终在抗战胜利后的短短四年时间里，就以弱胜强，推翻了国民党反动派的统治，建立了中华人民共和国，继而以摧枯拉朽之势统一了除台湾岛之外的全部中国领土。习总书记指出：“我们要牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，从党的光辉历程和伟大业绩中获得继往开来的强大动力。”〔11〕中国共产党由呱呱坠地到建立中华人民共和国28年光辉的奋斗历史证明，无产阶级能够担当起探寻新道路的重任，中国共产党是无产阶级的先锋队，中国共产党的领导是取得革命胜利的根本保障，中国共产党是带领中国进步阶层追求民族独立、国家富强、人民富裕的中坚力量。中国共产党的执政党地位是人民所赋予的，是客观历史发展的必然结果。

第四，要使青年懂得走中国特色社会主义道路的历史必然性。中国在马克思主义的指引下，不断探索适合本国国情的社会主义建设道路，这是一个充满艰辛、曲折和挑战的历史征程，正如习总书记指出的：“中国特色社会主义不是从天上掉下来的，是党和人民历尽千辛万苦、付出各种代价取得的根本成就”〔10〕。中华人民共和国建立后，随着国际国内形势的变化，我国经济政治逐渐体现出与人民发展要求不相适应的一面，生产力和生产关系的矛盾日益显现，在世界社会主义运动潮流的巨大影响下和苏联在社会主义道路上高速发展的示范下，中国独立自主地采用了符合自己国情的方式进行了社会主义改造，走上了社会主义道路。由于受到苏联社会主义建设经验和模式的影响，中国社会主义建设取得巨大成就的同时也经历了艰难和曲折，中国共产党不断深化对马克思主义、社会主义和本国国情的认识，不断地探索符合中国国情的社会主义道路。

十一届三中全会的召开具有划时代的意义，从此翻开了中国社会主义建设事业的新篇章，开创了中国特色社会主义道路，中国进入了一个全新的时代。以邓小平为核心的党的第二代领导集体坚持实事求是、独立自主的思想路线，在新的时代条件下继承和发展了马克思主义、毛泽东思想，总结了社会主义建设经验，深化了对社会主义本质的认识，准确把握了中国还处于社会主义初级阶段的基本国情，形成了马克思主义中国化的新成果——邓小平理论。以邓小平为核心的中共中央领导集体带领全党全国各族人民，成功地开创了中国特色社会主义，使中国进入到了改革开放的新时期。

经过三十多年的改革开放和中国特色社会主义建设，中国取得了举世瞩目的辉煌成就，生产力水平得到极大提高，综合国力迅速增强，人民生活水平也发生了翻天覆地的变化，从而在实践上证明了社会主义道路的正确性，证明了经过艰辛探索找寻到的这条中国特色社会主义道路是一条适合中国的发展道路，中国走上这条道路是历史发展的必然。

总之，对青年的社会主义道路认同教育要把握中国历史发展的主体性和客观性，通过深入的国史、党史教育凸显历史逻辑，在当前和历史的比较当中使青年认识中国走社会主义道路的必然和在这条道路上所取得的辉煌成就，坚信“中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是指引中国人民创造自己美好生活的必由之路”〔12〕，从而“把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上”〔2〕。

三、基于理论逻辑推进青年的社会主义道路认知

习近平总书记指出：“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。科学社会主义的理论逻辑，是指这一理论体系中各个基本观点的内部联系，揭示了社会主义必然代替资本主义的内在规律。”〔9〕马克思主义传入中国并得到广泛传播和发生深刻影响最为主要的原因是马克思主义自身的科学性。马克思主义的科学性在于它的立场、观点和方法是科学的，它科学地把握了自然界、人类社会和思维的内在规律，它能与各个国家的实际相结合，满足不同国家无产阶级对革命与建设理论的需求，并在实践中发挥指导作用。中国特色社会主义理论体系正是马克思主义与中国国情相结合的产物，满足了中国社会发展的需要，是对马克思主义的继承和发展。青年对中国特色社会主义理论体系的内涵、概念、实质、特点、要求等理解的越准确越深刻，越能认识中国走社会主义道路的正确性；同时，也只有深入把握科学社会主义的理论逻辑，深刻认识中国特色社会主义理论体系与马克思主义内在联系和一致性，才能更深入地理解中国社会发展的历史逻辑，从而坚定走中国特色社会主义道路的信心。正如习總书记指出的：“理想信念的坚定，来自思想理论的坚定”〔12〕，“只有思想上精神上的吸引力和凝聚力，才是内在的强大的持久的”〔3〕。endprint

提高青年的道路认知水平最为重要的环节就是加强理论教育工作。习总书记指出：“把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为根本任务，把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任”〔3〕，当前青年一代“最重要也是最需要注意并切实解决好的是理想信念问题和思想作风问题，最需要加强的是理论教育”〔13〕。当前的马克思主义理论教育在各级各类学校都得到了广泛重视，理论研究和学科建设也呈现出繁荣的局面，各类媒体将主流意识形态理论宣传工作也落到了实处。但也存在马克思主义的研究、教学和宣传形式比较单一，方法相对陈旧等现象，不能较好地满足当代青年的思想需要，马克思主义理论教育在现实生活中对青年产生的影响稍显不足。新时代条件下对青年加强马克思主义理论、中国特色社会主义理论教育工作，要从青年的思想状况和思想需求出发，应着重从以下三个方面开展理论教育，提高教育的实效性。

首先，要根据当代青年实际思想状况，采取多种方式、方法开展理论教育。习总书记指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权。”〔10〕对于当代青年的社会主义道路认同状况要进行经常性调研，研讨目前存在的问题及其形成因素，这些都是开展理论教育的根本依据。没有对当代青年思想进行准确细致的把握，不了解青年的所思所想和思想困惑，理论教育就是无的放矢，难以指导青年的成长。理论的意义不仅仅是阐述“应然”，不应是脱离现实存在的纯粹抽象，而应是解释、解决现实问题的依据，其所体现的适用性正是理论与实际相统一的真谛，这是马克思主义的真理观。当代青年成长在一个开放的时代，通过互联网可以广泛获取各类资讯，他们会有意识或无意识的加以对比，进而产生独立的感受和判断。在教育方法上，以往那种单向度的理论“灌输”显现出越来越强的不适应性，很容易引起青年的反感，甚至触发青年的逆反心理，这样的理论教育方式已经很难取得好的教育效果。而有针对性地、互动地、切合实际地开展理论教育，借鉴心理学、传播学等其他学科的研究成果，采取符合青年心理特点、使其易于接受的方式和方法，才会使道路认同教育落在心中、落在实处、获得实效。因此，要关注青年思想动态，加强对青年社会主义道路认同状况的调研，从青年的实际和关心的问题出发开展理论教育。

其次，要教育青年学会批判性的对待西方各类社会思潮。在信息技术极为发达的今天，思想理念的传播呈现出便捷的特点，日益密切的中外文化艺术交流也为西方的思潮、价值观、思维方式、生活方式涌入中国提供了条件。敌对势力雇佣网络写手和“水军”通过各种渠道攻击党、政府和社会主义道路，以偏狭的视角和偏激的言论歪曲、否定中国特色社会主义基本路线和方针政策，否定中国社会的进步，竭力煽动社会不满情绪，大力赞颂宣扬西方政治制度和所谓“普世价值”。这些不良思潮和错误理论对青年还未成熟的思想产生着冲击，扰乱当代青年正确的世界观、人生观、价值观及政治观等观念的形成，进而影响了一部分青年坚持中国特色社会主义道路的信念。因此，理论教育必须要有针对性，要直面各种错误言论，要旗帜鲜明、针锋相对地展开批驳，从而提升青年认识规律、明辨是非、抵御侵袭的能力。

再次，要针对当前社会生活中复杂的社会矛盾和网络舆情开展教育。由于我国正处于社会转型过程中，复杂的社会矛盾不断凸显，各类信息通过网络传递迅速，青年获得社会负面信息的机率大幅度增加，这可能会导致部分青年过度关注社会的矛盾和不足，忽视社会的进步，感觉社会存在很多问题。此外，网络社会的虚拟性使任何网民都可以通过网络论坛或自媒体就诸多问题发表与社会主流价值不尽一致甚至相左的见解和看法，信谣、传谣的状况时有发生。有些网络谣言传播速度极快，传播范围呈几何级增长，其后果不容忽视。这些状况在一定程度上危及马克思主义意识形态的安全，危及党和政府的威信，甚至危及党的执政基础和社会的安全稳定，如不能及时进行疏导和化解，将严重弱化社会主义道路的合法性和说服力。因此，社会主义理论教育要注重形势与政策教育，引导青年关注社会热点、难点问题，从马克思主义的观点出发深入分析问题，并以实事求是的态度为这些难点问题的解决提供思路和建议，使青年认识到中国特色社会主义理论不是高高在上的空中楼阁，而是与生活紧密相连的现实指导，是符合中国国情的理论建构，与大众生活息息相关。

四、基于价值逻辑提升青年社会主义道路信心

青年社会主义道路信心是指当代青年以马克思主义为信仰，对社会主义道路的价值追求持认同的态度和坚定的信念。信仰的树立属于价值逻辑范畴，具有典型的价值性。信仰体现出现实的有用性和效用性，即人们有意识的接受、掌握和利用信仰，并将其作为自己行为的主导，从而引导自身的现实活动向符合信仰要求、有利于信仰实现的方向转化。信仰的形成构成了人社会行动的内在动力，保持了人的行为逻辑的同一性和稳定性。这是信仰对人和社会的意义所在。从价值逻辑上讲，共产主义信仰是建立在对马克思主义理论的认同和信仰基础上的。在共产主义社会里没有剥削，没有压迫，人获得彻底的自由和解放，共同占有社会资源，共同劳动、共同分享劳动成果。对共产主义的信仰就是对公正、合理、美好社会的不懈追求。中国特色社会主义道路是中国共产党人带领中国人民经过长期奋斗所探索出的一条符合中国社会发展的道路，是我们党改革开放以来的理论与实践主题，是马克思主义中国化的成果，这条道路的价值追求与共产主义理想具有一致性和统一性。

习总书记指出：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙。”〔2〕价值性教育要向青年回答信仰马克思主义、走社会主义道路是为什么的问题，其目的是在青年的精神世界建立一个科学的终极性目标，从而使青年用现实活动和终极理想相统一的辩证思维方式来理解、接受和认同马克思主义、社会主义。青年对社会主义发展道路的价值追求是否抱有发自内心的认同、是否对社会主义价值追求指引下的社会实践抱有信心，对中国能否在未来长期坚持走社会主义道路具有重要的意义。青年的認同水平越高，对马克思主义指导地位越认可，维护社会主义道路的主动性也就越强，中国在社会主义道路上也就越走越坚定。endprint

信仰是一种崇高理想，关乎青年人生观、世界观、价值观等诸多观念的形成，是构建青年思想意识的基石，是青年行动的指南。在信仰的引领下，青年会拥有明确的目标和指路的灯塔。习总书记一再强调马克思主义理想信念和信仰的重要性，他指出革命先烈甘愿抛头颅、洒热血，“就是因为对马克思主义的信仰，对共产主义和社会主义的信念，对党和人民的忠诚……就是因为有坚定的理想信念”〔14〕，“人生的道路要靠自己来选择，如何选择一条正确的道路，关键是要有坚定的理想信念。否则，环境再好照样会走错路”〔15〕。在理想信念的支撑下，无数革命先烈为中华民族的解放事业奉献出了自己的生命，正是对马克思主义的信仰使他们将对美好社会的追求置于比自己生命更为重要的位置，从而获得了甘于奉献的精神和视死如归的勇气。

马克思主义信仰的树立需要一个认知的过程，需要在社会实践和人生积累中坚持学习，在“实践—认识—实践—认识”的循环罔替、周而复始、不断提高的过程中得到树立和巩固。习总书记指出：“要坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念”〔12〕。青年要通过坚持不辍的学习，加深对马克思主义和社会主义道路的认识，将中华民族伟大复兴中国梦的实现与个人人生价值的实现统一起来，将共产主义信仰与个人的行动统一起来。

在当前的形势下，要进一步加强对青年的理想信念教育，通过多样化的教育方式使青年树立坚定的社会主义道路信心。首先，在青年中要大力开展革命理想和优秀革命传统教育，使青年能够继承革命前辈矢志不渝的献身精神。革命理想高于天。中国共产党领导中华民族从站起来到富起来再到强起来的奋斗历程正是在马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论指导下，依靠崇高的革命理想和坚定的信念，无数革命先烈、新时代的先进模范人物，在革命战争年代、在社会主义建设和改革开放的伟大实践中能够以国家和民族的利益为重，甚至不惜牺牲自己的生命，创造出的一个又一个人间奇迹。在新的历史条件下，必须加强对青年的革命理想教育、党史和革命史教育、爱国主义教育、革命英雄主义教育等，通过内涵丰富的红色教育使青年切实认识到革命先烈在马克思主义信仰指引下的伟大献身精神，从而树立起崇高的理想和坚定的信念；其次，要重视青年的社会实践环节，增进青年对社会主义优越性的认知。社会实践经验不足是影响青年深入理解社会主义价值追求的重要因素，因此要鼓励青年积极参与社会实践，认识社会、了解社会，学会运用马克思主义的观点、方法辩证地分析社会现象和问题，积累社会经验，勇于在实践中发现、检验和认知真理，通过投身社会建设来认识和理解社会主义道路的优越性，从而增强对社会主义道路的信心，坚定对马克思主义的信仰；再次，要鼓励青年在各种场合和平台运用所掌握的知识宣传马克思主义和中国特色社会主义理论，勇于维护自己对社会主义价值追求的认同立场。信息时代为青年提供了多样化的网络社交媒体，青年在使用互联网各种交流平台时要敢于表明自己的马克思主义立场，并运用马克思主义理论分析研讨问题，坚定维护自己的政治信念，批驳纠正错误的言论，在交锋中提高自己的政治素养和理论水平。

五、基于实践逻辑培养青年社会主义道路参与能力

马克思曾经指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”〔16〕人的思维或观念是否具有客观性，是否真实反映客观存在，是否真实认识客观世界、把握客观规律，这不是一个理论问题，而是一个实践问题，因为人只有通过实践的过程才能触及客观事物；通过实践，才能透过事物表象而认识事物内在本质和客观规律，才能真实把握客观存在。社会实践是主观见之于客观的活动，是改造世界的活动，具有直接现实性的特点。马克思指出：“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”〔16〕人改变自身和改变环境及相关的一切活动都是实践的具体形式，人是根据自身需要而与周围的物质环境产生关联的。只有在人的实践活动所涉及的范围内，外界事物才成为人的认识客体，而人对外界认识的深度和广度取决于人实践的深度和广度。恩格斯在给左尔格的信中谈到：“单靠宣传，运动是不可能开展的。应当由事实来使人信服。”〔17〕马克思主义理论必须与实践相结合才能焕发出活力和生命力，才能展现合理性和说服力。

马克思主义理论教育承载着传播马克思主义科学内容的功能，是马克思主义教育的主渠道。但作为一种实践的科学，只通过理论的传播不能使之上升为信仰，也不能促进以理想信念为指导下的行为逻辑的固化，还必须通过实践来完成这一过程。同样，培养青年对社会主义道路的认同，不能单纯通过社会主义理论宣传，还必须通过社会实践，在实践中培养和提高青年道路参与能力，在实践中实现青年的人生价值和社会价值，才能使社会主义道路真正得到青年的认同。

青年的道路参与能力是指青年经过学习和实践所培养的个人综合能力，尤其指为社会主义建设事业做出个人贡献的能力，这种能力的培养需要在青年心中树立正确的观念和意识。首先，青年要树立正确的实践观，坚持在实践中学习。习总书记指出：“实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。实践决定认识，是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。”〔10〕习总书记强调青年既要重视理论学习，又要在实践中学习，在实践中积累经验、增长才干、提高能力，因为“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径”〔2〕，“广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识”〔18〕。其次，當代青年要树立正确的学习观，要具备吃苦耐劳的精神。青年作为社会主义事业的接班人，必须掌握先进的科学文化知识。党和国家为教育事业提供了坚实的物质基础，配备了优秀的教师队伍，在良好的学习条件下，广大青年应该树立勤奋踏实、刻苦学习的精神。习总书记指出：“本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的……一个人必须学习一辈子，才能跟上时代进步的脚步”〔14〕，“广大青年要坚持面向现代化、面向世界、面向未来，增强知识更新的紧迫感，如饥似渴学习，既扎实打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力”〔2〕。再次，青年还要有创新意识和开创精神，在学习和工作中紧跟时代，在社会主义建设中发挥智慧和才干，探索新的领域、做出新的贡献。习总书记指出：“要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解”〔19〕，“要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力”〔18〕。改革开放以来中国的巨大进步得益于思维创新、科技创新、体制创新和管理创新等，创新也是实现中国梦的必要条件。广大青年是未来创新的主体，只有抓住历史机遇，承担起历史使命，勇于创新，敢于创新，才能将中国特色社会主义建设事业推向新的高度和广度。endprint

当代青年道路参与能力的培养包括宏观和微观两个层面，宏观层面包括青年的经济参与能力、政治参与能力、文化参与能力等，微观层面包括青年的领导能力、组织能力、分析能力及表达能力等。从宏观层面上看，首先，培养青年的经济参与能力重在培养其自主、自立、自强的人格，使青年掌握良好的个人专业技能，以满足社会主义市场经济对青年综合能力的要求，并能够使青年自强不息地投身于社会主义经济建设，在社会主义物质资料生产中发挥个人的能力，创造物质财富。其次，政治参与能力重在培养青年在遵守中国特色社会主义政治制度的前提下，按照程序化、规范化、制度化的要求投入到依法治国、依法管理国家各项事务中并发挥积极作用。再次，文化参与能力的培养重在培养青年深厚的文化素养，使其能够继承和发扬中国优秀传统文化，辩证地吸取外来文化，并具有强烈的文化创新意识。从微观层面上，当代青年要树立终生学习的理念，依据人生不同阶段的需要，不仅加强理论知识的学习，还应在实践活动中提高自己的综合素质，坚持理论同实践相结合，在实践中磨练自我，从而提高自己的领导、分析、表达等综合能力。道路參与能力的提高需要强大的思想动力作支持，也需要坚实的社会实践和经验积累作根基。

六、结语

赢得青年是社会主义道路认同教育的逻辑起点，赢得了青年，也就赢得了中国特色社会主义的未来。习总书记指出：“道路问题是第一位的问题。中国特色社会主义道路，是中国共产党领导全国各族人民在新的历史条件下的独特创造”〔20〕。2017年10月18日，习总书记在中国共产党第十九次全国代表大会开幕式上所作的报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”〔1〕。当前我国“四个全面”的战略布局和实现中国梦的目标承接着历史、结合着现实、展望着未来，与坚定地走中国特色社会主义道路密不可分，为当代青年树立远大的理想抱负提供了社会基础，为面向青年展开理想信念教育提供了内容，为青年树立个人理想指明了方向，有利于激发当代青年的社会责任感和历史使命感，有利于增强当代青年社会主义道路自信，有利于培养出中国特色社会主义道路的建设者和接班人。赢得青年，也就赢得了实现中国梦的强大力量。

参考文献：〔1〕

十九大专题报道：习近平同志代表第十八届中央委员会向大会做的报告摘登〔EB/OL〕.（20171019）〔20170508〕.http：//cpc.people.com.cn/19th/n1/2017/1019/c41430529595277.html.

〔2〕习近平.习近平同各界优秀青年代表座谈时的讲话〔N〕.人民日报，20130505（2）.

〔3〕习近平同团中央新一届领导班子成员集体谈话〔EB/OL〕.（20130620）〔20170108〕.http：//www.gov.cn/ldhd/201306/20/content_2430671.htm.

〔4〕学习习近平总书记关于青年的重要论述〔N〕.光明日报，20160504（1）.

〔5〕黑格尔.小逻辑〔M〕.贺麟，译.北京：商务印书馆.1980：388.

〔6〕习近平致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信〔EB/OL〕.（20150724）〔20160508〕.http：//news.xinhuanet.com/politics/201507/24/c_1116035399.htm.

〔7〕杨振斌，吴潜涛，编.思想政治教育新探索〔M〕.北京：中国社会科学出版社，2013：430.

〔8〕中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译.马克思恩格斯全集（第3卷）〔M〕.北京：人民出版社，1995：54.

〔9〕中共重庆市委理论学习中心组.中国特色社会主义：理论逻辑和历史逻辑的辩证统一〔N〕.人民日报，20130903（1）.

〔10〕中共中央宣传部，编.习近平总书记系列重要讲话读本〔M〕.北京：人民出版社，2016：295，19，289，281.

〔11〕习近平的历史观.〔EB/OL〕.（20150829）〔20170108〕.http：//news.xinhuanet.com/politics/201508/29/c_128179336_3.htm.

〔12〕习近平.在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话〔M〕.北京：人民出版社，2016：14，13，12，12.

〔13〕习近平.在中央党校2012年秋季学期开学典礼上的讲话〔N〕.学习时报，20120910（1）.

〔14〕中共中央文献研究室，编.习近平总书记重要讲话文章选编〔G〕.北京：中央文献出版社，2016：262，32.

〔15〕习近平自述：永远是黄土地的儿子〔EB/OL〕.（20150214）〔20170508〕.http：//politics.people.com.cn/n/2015/0214/c100126567403.html.

〔16〕中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译.马克思恩格斯文集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社.2009：502，500.

〔17〕中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译.马克思恩格斯全集（第37卷）〔M〕.北京：人民出版社，1971：348.

〔18〕习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话〔N〕.人民日报，20160430（1）.

〔19〕习近平在北京大学师生座谈会上的讲话〔EB/OL〕.（20140505）〔20170508〕.http：//news.xinhuanet.com/politics/201405/05/c_1110528066_3.htm.

〔20〕习近平用“五个认同”巩固生命线〔EB/OL〕.（20150930）〔20170508〕http：//news.sina.com.cn/o/20150930/docifximezx0782769.shtml.

（责任编辑：陈艳艳）endprint