浅谈微课在小学语文教学中的应用

潘晓斌

【摘 要】随着信息技术的发展，微课以其简短而内容丰富的优势逐渐被应用于小学语文教学之中，有效的提高了小学语文的教学质量。本文对现阶段微课在小学语文教学中的应用情况和优势进行分析，探讨在小学语文教学中有效应用微课的措施。

【关键词】小学语文教学；微课；应用

在小学语文教学中应用“微课”，就是将教学软件与教师收集的教学资源相结合，针对与课堂教学内容相关的重点问题，在课堂中利用多媒体设备向学生展示时间长度较短、内容较为丰富的教学内容。近年来，随着语文教师对应用“微课”的不断探索，在小学语文教学中出现了越来越多高质量的微课视频，为学生奠定坚实的语文基础知识提供了有效帮助，也对语文教师提出了更多的要求。

一、在小学语文教学中应用微课的优势

1.激发学生兴趣，带动课堂学习氛围

小学阶段的学生正处于活泼、好动的年龄，枯燥的课堂教学不仅无法吸引学生的注意力，同时也造成课堂教学质量不理想的主要原因之一。制作优良的微课，不仅能在十分钟左右的时间里通过多媒体向学生展现大量教学内容，同时其动态的、形象的、趣味横生的视频内容，极大的激发了学生观看与学习的兴趣，带动了课堂的学习氛围。

2.走出课堂，培养学生课后自主学习能力

微课不仅可以应用于小学语文的课堂教学之中，语文教师还可以将学生普遍较为困惑、难以理解的知识点进行汇总整理，并制作成长度为十分钟以内的微课，上传至语文教师的微博、或者班级的微信群之中，供学生在课外时间自主学习，为学生巩固知识点、培养自学能力奠定良好的基础。

3.有利于家长对孩子的学习辅导

现阶段，很多小学生的家长都在反应，在辅导孩子写作业、预习的过程中都会出现很多困难，很多知识点的讲解方法并没有语文教师专业，因此，针对不同知识点而制作的短小的微课，则是家长在家辅导孩子并且带领孩子预习课文的得力助手。

4.有助于拓展教师与学生共同的知识视野

作为语文教师，为了制作质量较高的微课，必然需要收集大量与教学内容相关的资料，同时还会发现教学内容中的一些隐藏知识点。在此过程中，教师可以不断充实自我、快速成长。对于学生来说，通过观看制作精良的微课，也可以巩固语文基础知识以及拓展知识视野。

二、现阶段微课在小学语文教学中的应用情况

虽然微课所具有的诸多优势已经被众多语文教师所认可，然而在小学语文教学实践中对微课的应用频率并不高，同时在应用微课的小学语文教师群体中，普遍为年轻的语文教师，而对于具有多年语文教学经验的语文教师，由于对新兴的教学软件接受较慢、无法熟练的收集可以应用于微课教学的网络资源，因此对微课的应用比例较低。同时，由于很多小学语文教师对制作微课的过程掌握得并不熟练，所选取的资源也过于刻板，造成很多小学生在观看微课初期对其抱有极大的兴趣，但是在观看过程中，由于内容无法吸引小学生的注意力，造成对微课的应用效果较差，无法达到预期的目的。

三、在小学语文教学中有效应用微课的措施

1.生动引入课文内容

小学阶段的学生对新鲜的事物充满了好奇心。教师可以根据本节课程的内容，选取将一些与课程内容关系较大的资源，制作成时间长度为三分钟到五分钟的微课视频，在讲解课文之前预先利用微课视频引出本节课程的内容，激发学生集中注意力学习的热情，吸引学生对语文课程充满期待。例如在讲解《日月潭》这一课时，虽然教材中为课文匹配了图片，但是很少有学生在小学二年级就有机会真正游览日月潭，因此仅仅通过语文教师的讲解以及学生自己的朗读，学生很难真正理解课文中对日月潭美丽景色的描写，也很难将课本中图片中的情景与“童话中的仙境”所联系在一起，因此语文教师可以利用短暂的时间在课文讲解前，通过多媒体设备向学生展示配有生动语音讲解的日月潭美景图片与视频，将课文中对日月潭的描述通过微课视频展现出来。

2.开发学生丰富的想象力

新课标下，对小学语文教学的要求已经不再局限于传统的对基础知识的培养，同时还要求语文教师在教学的过程中关注和培养学生的探索、创新精神。因此，在小学语文教学的过程中，可以以教材为核心，开发学生丰富的想象力，鼓励学生积极主动的去探索和创新。例如《赵州桥》这一课，课文中利用形象、生动的语言，描写了赵州桥的结构特点。语文教师可以在课文講解后，利用微课视频向学生展示赵州桥、以及我国其他桥梁建筑的图片与视频，要求学生发挥想象力在课后自行设计、绘制一座桥梁，并将学生的作品制作与微课视频中，在课堂中利用多媒体设备进行展示，在实践允许的情况下，也可以组织学生对上交的绘画作品进行交流，在融洽的课堂氛围中发挥学生的创造力，并且加深对《赵州桥》这一课相关知识点的印象。

3.浓缩课堂教学内容，提高学生综合能力

小学语文教学过程中，会涉及很多写作手法、句型的讲解，然而仅仅通过一个或者两个例句，很难引导学生真正理解和学会这部分知识。因此，小学语文教师可以利用微课视频，在备课过程中查找或者自行组织有趣的例句，并穿插一部分相适宜的图画，在教学讲解的过程中向学生展示这部分微课视频，并带领学生共同朗读，在趣味教学中加深学生对这部分知识点的理解，并学会举一反三，将其应用于答题和写作过程之中。

四、结语

综上所述，在小学语文教学中应用制作精心、质量较高的微课，对提升教学质量具有较为明显的作用。因此，在应用微课的过程中，语文教师应该加强与学生之间的交流，了解学生在学习中的困惑所在，利用微课在课堂内外的优势，不断优化语文教学质量。

【参考文献】

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[2]解婷，张甜甜.用微激趣，以微提效--浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育， 2017（6）：7-7.