浅谈一带一路经济框架与区域语言集成化模式探索

摘要：“一带一路”战略事关区域经济发展大局，也是我国加强与国外经济体交流与合作的重要形式。在实施该战略的过程中，需要与沿线各经济体频繁的进行沟通交流，同时还要了解其经济状况和社会风俗等，这就需要复合型人才。在搭建经济框架的同时，也要注重与区域语言集成化深度融合，形成新的发展模式。

关键词：“一带一路”；经济框架；区域语言集成化

引言

“一带一路”战略是党和国家领导人就我国现阶段的政治经济发展形势，综合考虑区域经济发展状况所提出的具有历史意义的宏伟战略。该战略在实施过程中涉及到与多个国家的合作交流，所有工作的开展都是建立在语言沟通的基础上。在此背景下，政府的定位开始出现新的变化，这就需要大量的语言类人才，并且在培养时，还需要转变原有的培养理念，不断创新，才能培养出符合实施一带一路战略需求的人才。因此，在搭建一带一路经济框架时，不仅需要从经济角度去思考和解决实施过程中存在的一些问题，更加需要从文化和政治角度去探索如何更好的实施该战略。这些都需要专业的语言人才，才能更好的满足交流和资料翻译等工作的需求，进而促进一带一路战略的实施。因此，探索一带一路经济框架与区域语言集成化的模式，在当前时期具有非常深刻的意义。

一、“一带一路”经济框架的构建需要专业的语言人才

自2008年以来，全球经济发展面临非常严峻的形势，尤其欧美地区更是饱受经济危机的困扰，在暴露了资本主义生产弊端的同时，也给全球经济蒙上了一层阴影。“一带一路”战略涉及非常多的经济体，涉及到的语种也非常多。而我国很多地区在对语言专业人才进行培养时，语种往往比较单一，无法满足实施该战略的要求。所以，要培养出区域语言集成化的人才，要求这些人才不仅掌握一门外语，还应当掌握区域经济体系中，其他经济体的语言。实施一带一路，包含了很多领域，也突破了双边贸易的局限[1]。经贸合作包含了东南亚和中东欧等诸多国家的很多领域。因此，要培养出集成化人才，也不能停留在语言层面的培养，也要培养其他专业方面的知识，比如经济和法律或者能源以及文化等，通过这种方式，才能更好的与一带一路经济框架相契合，对于构建二者结合的模式也非常有利。笔者认为，这种区域语言集成化人才的培养，应当是外语技能和专业知识以及文化素养等为一体的专业化人才，在为实施该战略服务时，也能灵活的应对各种突发情况，更好的满足岗位要求，同时这一体系也为高校的人才培养，指明了方向。

二、构建一带一路经济框架与区域语言集成化模式的策略

要实现这一目的，首先需要解决的就是师资问题。当前时期，我国很多高校严重缺乏复合型的师资力量。一些教师，要么语言技能比较单一，要么缺乏其他专业知识和实践经历，这也大大制约着对新模式的构建。实际上，这种复合型的师资力量，不能只从教育领域去选拔，更应该从企业或者政府部门，寻找这种优秀的人才，即便缺乏某一方面的技能，也可以进行培养，作为储备力量。总体而言，要构建经济框架与区域语言集成化模式，需要做到以下几点：

（一）组建优秀的复合型师资队伍

实施“一带一路”战略需要的是既具备丰富的外语学科知识，又能掌握其他某一领域或多个领域知识的优秀人才。这些人才，也正是我国在人才培养方面所欠缺的。就经济框架来看，在实施该战略中，需要很多优秀的经济从业人员，而高校是输送这些人才的主阵地。同时，也需要这些人才掌握一定的外语知识，但是我国高校的外语教学多以英语为主，小语种相对较少。由此可见，高校作为人才培养的主要力量，需要培养出既具备专业知识，又掌握外语技能的优秀人才。因此，高校需要引进复合型的人才，作为教学的主体力量。比如一些海归人才或者政府与企业优秀的人才，都可以作为高校培养优秀人才的储备力量。当然，也是构建经济框架与区域语言集成化模式的基础。

（二）改革原有的课程设置，加强实践教学的比例

新模式的构建，其基础是人才。而人才来源于教育，对于高校而言，要求其在培养人才时，要对原有落后的教学模式进行改进。以往的教学过于重视应试，导致人才培养出来，缺乏实际应用的能力。比如英语教学，大多数毕业生在考试时，都能发挥出色，但是实际应用时，却非常困难。在实施一带一路战略时，需要这些人员利用专业知识与沿线国家的企業和政府官员进行交流，而很多大学生都无法满足这一要求。因此，高校要对原有的课程设置进行改革，要增加应用教学的比例，同时外语教学不能单纯的考虑口语和语法等问题，还要加入其它学科的专业知识，设置一些专业外语的课程，来拓展学生的知识面，使其更加符合实施一带一路战略的需求，进而构建经济框架与区域语言集成化模式。

（三）鼓励相关人员进行双语或多语学习

在构建新模式时，最关键的就是人才，而在对人才的选拔和使用方面，不能完全依赖高校的输送。实际上，在企业中还有很多优秀的人才，而且这些人才具有丰富的实践经验，对于一带一路和经济发展形势的了解也强于在校大学生。但是在学习和专业技能方面，与大学生相比有一定的劣势[2]。因此，可以对这类人才进行培养，使其在构建经济框架与区域语言集成化的模式中，贡献一定的力量。在进行培养时，可以由其所在单位承担培养成本，鼓励这些人员进行双语或多语学习，在这一过程中，不仅可以学习到国外学者高水平的研究成果，提升专业知识与素养，还能提升外语的应用水平，尤其是提升专业外语的应用能力。在实施一带一路战略时，在与外商沟通交流方面，也更加高效便捷，发挥的作用也更大。

结语

“一带一路”关系到区域经济一体化的进程，也与我国以及沿线各经济体未来多年的经济增长密切相关。通过构建经济框架与区域语言集成化新模式，能够有效的发挥人力资本对于实施该战略的积极作用，同时也会进一步促进高校教育体系的改革。

参考文献：

[1]丁晶，王静文，曾艳青. “一带一路”战略下陕西复合型语言服务人才培养探析[J]. 西安翻译学院学报，2017（1）：6-11.

[2]陆娟. “一带一路”战略下复合型外语人才培养对策研究[J]. 陕西理工学院学报（社会科学版），2016，34（2）：101-104.

作者简介：吴鑫（2000.05.12）女，籍贯：湖北省当阳市，学校：四川省成都市第十二中学。endprint