浅谈动画片在中小学音乐欣赏课中的作用

衣秋雨

【摘 要】如今，动画片已经成为伴随孩子成长的必需品，动画片里有动漫人物、故事情节、颜色构造以及音乐。中小学音乐课最难教学的是欣赏课，欣赏课不像歌唱课，可以跟着律动演唱，它要求学生安静聆听，大部分时间由教师主控。利用动画片对孩子的吸引力，把动画带入教学，笔者认为这是一种提高教学质量和趣味性的方法。

【关键词】动画片；音乐；欣赏课

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0181-01

一、动画片的来历

1831年，法国人Joseph Antoine Plateau 把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。在机器的带动下，圆盘低速旋转，圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看去，图片似乎动了起来，形成了动的图片，这就是最原始的动画片。

1928年，华特·迪士尼创作出了第一部有声动画《威利号汽船》；1937年，又创造出第一部彩色动画长片《白雪公主和七个小矮人》。迪士尼逐渐把动画影片推向了巅峰，慢慢普及到世界，全世界各个国家都开始发展本国的动画片市场。

大部分的动画片都是用音乐搭配动画人物的动态和场景，有些搞笑、有些精彩，就是这样的内容深深吸引着学生们的注意力。

二、音乐欣赏课教案的设计

以《动物狂欢节》为例，这部由圣桑创作于1886年的管弦组曲，把动物的滑稽形象和生活动态用音乐表现出来，该组曲有14组音乐，包括《序奏及狮王进行曲》《公鸡母鸡》《羚羊》《乌龟》《大象》《袋鼠》《水族馆》《野驴》《林中杜鹃》《大鸟笼》《钢琴家》《化石》《天鹅》《终曲》。笔者挑选其中最具代表性的几种动物进行教学，如万兽之王的狮子、常见的公鸡母鸡、可爱的大象，以及美丽的天鹅。

教学开始，笔者并没有向学生说明本节课的内容是什么，而是播放《欢乐好声音》中的歌唱海选片段让学生观看，在学生观看的笑声中，这节欣赏课拉开了序幕，之后按照组曲的顺序挨个介绍，欣赏每一段弦乐组曲时，都搭配了相应的图片、动画片、音频，利用动画片对动物的直观描述，与圣桑笔下描述的动物进行对比和说明，这样一来，没有概念的管弦乐作品就有了画面感，学生不会感到枯燥乏味。

三、利用动画片的内容，激发学生的学习兴趣和创造性

一部成功的动画片，除了有吸引人的动画场景、人物设置、故事情节外，还有与画面交相辉映的背景音乐，这其中不少是世界名曲，比如动画片《猫和老鼠》中，汤姆就演奏了李斯特的《匈牙利狂想曲》，把音乐很好地融入到动画片的剧情中，让学生在欢笑的过程中也发现了音乐的乐趣。又如《动物狂欢节》中描述狮子的音乐，让人听上去有一种威风凛凛的感觉。

利用动画片的内容对音乐进行剖析，可以让学生在观看动画影片的同时学会发现、感受优秀的音乐作品，逐步发现动画片背后的细节，这样的音乐欣赏课较传统教学来说更具灵动性、新颖性，能大大吸引孩子的注意力，并在一定程度上让孩子发现音乐的奥妙，发现音乐是可创造、可参与的，而不是单纯知道这是什么歌、作者是谁。笔者认为，利用动画片教学，会加深孩子们对音乐课的记忆。

四、把动画片融入音乐欣赏课，丰富学生的审美体验

“以音乐审美为核心”，是《音乐课程标准》中提出的基本理念，通过动画片对音乐欣赏课进行教学，其目的就是培养学生对音乐的爱好，提高学生对音乐的鉴赏能力。如欣赏《动物狂欢节》中《大象》这一部分时，圣桑利用低音提琴演奏出柏辽兹所作的“浮士德的天谴”中“精灵之舞”，用轻快的音乐和对比手法来形容笨重的大象。这样的音乐如果直接让学生欣赏，会使他们感到困惑：为何要用如此轻快的音乐来形容体型巨大的动物？笔者授课时，插入了《欢乐好声音》中大象米娜的独唱片段，画面里米娜会跳会唱，随着音乐摆动身体，两只耳朵不停扇动着，到了高潮部分，它的脚用力一踹，身后的木板一起塌陷。笔者利用这样的对比，让学生发现，大象其实并没有看上去那么笨重，它身上有灵巧的一面。这样的对比让学生很快理解了圣桑笔下的《大象》为何笨重中带着轻盈。

五、结语

笔者通过《动物狂欢节》的教学认识到，把动画片融入音乐欣赏课，会大大提升音乐欣赏课的教学质量，能在最短的时间内让学生进入到音乐欣赏课的氛围中，通过动画片与音频的对比，学生可以很快找到相似点和不同点，利用动物加入模仿游戏，可以提升学生对于动畫人物模仿的能力，大大激发他们对音乐的热情和兴趣。

笔者认为，随着时代的进步，音乐欣赏课也要顺应时代的发展，音乐欣赏课在培养学生审美鉴赏能力的同时，也不能忽略了音乐的趣味性，要不断创新开拓自己内心的音乐。