浅议高职舞蹈的实践教学法

陈晴

【摘 要】舞蹈是知识与实践相结合的艺术，只有通过舞台上的实践才能真正让舞蹈技能得到锤炼与发展。高职院校的舞蹈教学在理论学习的基础上，要注重实践教学，为学生创设校内与校外相结合的舞蹈实践平台，切实巩固和提高学生的舞蹈技能，发展学生的舞蹈综合素养，提升高职舞蹈的教学质量。

【关键词】高职；舞蹈；实践教学

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0117-03

《高校舞蹈课程教学大纲》中指出：“舞蹈专业课程所掌握的专业知识与技能，应该通过舞台实践得以巩固和发展，通过舞台实践掌握各种艺术表演形式的组织、编排、创作及表演的知识与技能。”我国著名教育家陶行知先生也说：“艺术的教育与创作要走出象牙高塔，离开纸币书桌，深入到百姓的日常生活中，在社会的大课堂中去寻找真正的艺术。”舞蹈本身就是一种流动的肢体表现艺术，是理論知识与实践表演相结合的艺术，高职院校的舞蹈教学质量要取得有效、高效的结果，必须坚持课堂学习与舞台实践相结合，在教学中为学生创设舞蹈实践的机会，让学生的舞蹈技能在实践中得以巩固与发展，让舞蹈教学质量在实践中得以提升与创新。

一、实践教学在高职舞蹈教学中的作用

（一）实践教学激发学生的学习兴趣，增强艺术表现的信心。俗话说，兴趣是最好的老师，而最大兴趣来源于对事物本身的爱好。在舞蹈学习课堂中，教师是指导者、组织者和管理者，学生才是真正的课堂主人。传统的讲授训练，学生总是被动接受，学习的主动性被压抑。而在舞蹈教学中进行实践教学，把舞蹈训练、表演、展示的机会真正交给学生，让学生发自内心感受到作为学习主体的被尊重，从而焕发学习的自主性，让舞蹈学习从“要我学”发展为“我要学”。

同时，实践教学的方式符合青年学生的身心发展特点，满足其“喜动不喜静”“爱在他人面前表现”等心理需求，从而激发学生对舞蹈学习的兴趣；在实践中的舞蹈表现，能得到他人的肯定与支持，得到社会的认同与鼓励，让学生认识到自己在舞蹈学习方面的努力没有白费，在收获表演成功的同时增强舞蹈表演的信心与勇气。

（二）实践教学巩固学生的舞蹈理论，发展舞蹈表现的技能。“理论联系实际、学以致用”历来是教育教学中坚持的基本原则，理论知识只有在实践中运用，才能真正内化为自己的知识与技能。可见，舞蹈实践是学生消化、融合舞蹈知识与技能的必由之路，在高职舞蹈教学中，必须强调并落实实践教学法。

舞蹈实践能为学生提供舞蹈理论联系实际的机会，让学生的舞蹈理论与技能得以充分融合，大大提高学生的舞蹈艺术；学生也能在舞蹈实践中加深对自身舞蹈理论与技能的切身体会，明确自身的舞蹈优势与劣势，扬长避短、取长补短，实现知识与技能的全面、协调发展。

另外，在舞蹈实践中，学生能进行舞蹈技能交流，在相互交流中发现自身舞蹈的不足，从而激发学生舞蹈学习和表演方面的的好胜心理，促进学生在舞蹈学习上的竞争，驱动学生更好更快地学习舞蹈，提升自身的舞蹈艺术与技能。

比如学校有个男同学，在课堂舞蹈学习中只注重课堂练习，尽管一直非常努力，但缺乏实践始终找不到“感觉”。在参加学校的舞蹈演出后，通过导演老师的启发，通过情感氛围的熏陶，他终于找到了舞蹈动作的内在情感及联系，形随情动、身随情舞，舞蹈技能快速提高。

（三）实践教学搭建表演的应用平台，培养舞蹈创作的能力。培养高素质和具有创新思维及技术技能实际应用能力的舞蹈专业人才，是时代的呼唤，也是舞蹈事业发展对高校舞蹈教育教学的要求。创新思维和技术技能、实际应用能力的培养是一个潜移默化的过程，需要有一个很好的平台，而舞蹈实践就是一个非常好的应用平台。学生通过舞蹈实践可以在舞蹈表演方面积累经验，发现和挖掘自身潜能；在舞蹈实践中能深化对舞蹈艺术的理解，锻炼自己独立思考的能力，依据体验对舞蹈动作有独到的见解，甚至提出自己的创新设想，从中培养并发展自己的舞蹈艺术创作能力。

对于舞蹈实践，教师可以给予学生一定的自主权利与机会，让学生对舞蹈实践进行策划与编排，最大限度激发学生在舞蹈艺术方面的创新意识与能力，培养国家需要的艺术人才。

在舞蹈教学中，其中一项教学任务就是剧目创作，舞蹈剧目创作并非易事，需要一定的条件，比如资金、作曲、演员、服装、道具、舞美，等等。而各种舞蹈演出实践就为舞蹈剧目创作创造了良好的契机。比如在为学校合作企业编排《秋意更浓》的舞蹈时，学校老师、学生就与主办单位请来的全国著名舞蹈编导老师进行交流、切磋，极大地拓展了本校师生的艺术眼界和创作观念。在社会舞蹈名家的热情帮助和指导下，学校舞蹈系师生们的创作思路、创作手法和创作水平有了很大提高，形成了十分活跃的舞蹈创作力量。

二、高职舞蹈教学中的实践教学策略

（一）校内实践：锻炼舞蹈技能的有效平台。高校的舞蹈教学主要在校内，校内环境是舞蹈教学进行实践演练的有力阵地，能有效巩固学生的舞蹈理论知识，锻炼舞蹈基本技能，提升自身的舞蹈艺术与水平。

1.课堂展示。课堂历来是教育教学的主阵地，高校的舞蹈教学也不例外。课堂展示不同于课堂训练，而是在舞蹈教学中教师要利用课堂这一有效教学资源，把舞蹈实践的机会还给学生，让学生在课堂上通过个体或小群体的形式充分展示自己的舞蹈技能，让老师和全班学生来评价、指导，这样不仅让学生的主体地位在教学中得以体现，激发学生学习舞蹈的主动性和积极性，而且能激发学生的好胜心理，从而对舞蹈动作精益求精，达到快速提高的学习效果。另外，在相互比较与竞争中发现自身的优点与不足，在舞蹈学习上博采众长、取长补短，促进自身舞蹈技能的有效提高。

2.校内展演。舞蹈本身就是实践的艺术，只有多练、多跳、多表演，才能让舞蹈理论与舞蹈实践相结合，才能让舞蹈技能熟能生巧，乃至融会贯通，达到心领神会、身心合一的境界。鉴于课堂时间难以满足学生舞蹈练习与表演的现实，教师可以延伸舞蹈课堂，实现课内课外一起发展，开拓课外舞蹈实践平台。比如可以组织舞蹈特长提升训练班，组织学生每周定期向全校学生展演自己的舞蹈艺术，或举办小型的舞蹈表演会等，这些形式能为学生的舞蹈练习创设更多的空间与时间，提高学生的舞蹈技能，更重要的是通过校内展演的契机，增强学生对舞蹈学习的重视度与责任心，增强“我要学舞蹈”的内驱力。

3.节日表演。每逢节日、学校周年庆祝、大型活动召开，学校都要搞联欢活动，而活动中少不了学生的表演。教师可以利用这些活动的良好契机，实现学校活动与学生舞蹈实践的有机融合，把这些活动变成学生进行舞蹈实践演练、提升舞蹈技能与艺术的有效平台。这样不仅能锻炼学生的舞蹈技能，而且能在“学习致用”“成果展示”中增强学生对舞蹈学习的自信力和成就感，让学生在舞蹈演出中加深对舞蹈的理解，增强舞台感觉，促进舞蹈艺术的身心合一，同时增强学生对学校的认同感和凝聚力，增强学生与他人相互配合的团队合作精神与能力。

比如在去年9月学校周年庆祝活动中，舞蹈系学生编排了5个舞蹈节目。通过这次演出，一些首次参加大型演出的学生感慨万千，说这样的节目表演真正是提升舞蹈技能的大舞台。学生们表示，这次表演不仅让自身的舞蹈动作、形体更为娴熟，更可贵的是通过舞台表演，增强了团队意识，明白了舞蹈不只是一个人的表演，更多的是集体之间的默契配合。

（二）社会实践：发展舞蹈素养的综合舞台。毛主席曾说过：“只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。”社会是学生健康成长的舞台，同样，社会也是高职学生舞蹈专业技能与艺术发展与提升的舞台，能综合锻炼舞蹈技能和相关的实践能力，提升学生的舞蹈综合素养。

1.校际比武。闭门造车只会走向落后，对外开放方能繁荣富强。高校的舞蹈教学实践不能“闭门造车”“坐井观天”，要由课堂走向课外，走出学校，实现学校之间的交流与沟通，举办同类舞蹈学校之间的联谊或比赛，不仅实现学校舞蹈教学方法和经验上的交流与共享，还能促进自身舞蹈技能的提升与发展。

比如2016年6月，学校舞蹈专业学生就与本市师范类院校的学生进行了舞蹈专业方面的同台演出，共迎社会对学校人才的实战检阅。但其结果不尽如人意，学生从社会反响中获知自己的舞蹈技能没有师范类学生掌握得好，固然受到打击，但他们更从同台舞蹈展演或舞蹈比赛中明白了“一山更比一山高”的深刻道理，克服了盲目自信、自大乐观的心态，在明晰自身与他人之间的差距中反省自身，增强对舞蹈学习的决心，促进自身在舞蹈学习方面实现“质”的突破。

2.企校联谊。目前高校与很多企业都有合作的协议，实现人才资源的专业分配与对口就业，校企联谊无疑是高校舞蹈实践教学的有力平台。舞蹈教师可以通过学校积极探索开发新时期校企合作的舞蹈实践教学新模式，借助于企业的活动组织、节日庆典、员工联欢等常规活动，为音乐舞蹈类学生创造更宽阔的实践平台和上台锻炼的机会，丰富学生的舞蹈表演经验，锻炼舞蹈技能，也能加深学校、学生、企业三方之间的联系，为学生创造更多的就业机会，为企业创造发现人才的良好契机，实现校企双赢。

居然之家投资控股集团分公司计划在市区举办一次大型促销活动，其负责人找到学校，希望得到学校舞蹈方面的支持。在学校的安排下，舞蹈系学生精心编演了《穿越》《红色激情》等6个舞蹈节目，丰富多彩的表演形式充分展示了学校舞蹈专业的教学成果，学生纯熟的舞蹈专业技巧将演出主题表现得淋漓尽致，同时将整个现场气氛推向了高潮。之后居然之家总经理希望进一步加强校企联合，让各种庆祝及促销活动得以提升。对学生而言，校企联合为自己创造了更多的上台表演和锻炼的机会，加强了舞台实践锻炼，提高了舞蹈专业水平。

3.融入社会。舞蹈艺术源于生活，又归于社会。我国著名舞蹈教育家杨丽萍老师说过：“舞蹈的天空应该在社会，舞蹈最终要得到社会的认可，为社会服务，并非自娱自乐的心理满足。” 所以，高校的舞蹈教学应该树立一种大局观、社会观，立足于高效课堂，着眼于高校之外的社会大舞台，积极与社会各方面的单位、组织联系，让学生有机会参加社会上的各种联欢活动、表演活动，为学生的舞蹈学习创造更大更多的实践机会，让学生在真正的舞蹈表演中接受“战火”的洗礼，在实践中发展自身的舞蹈综合素养。

2016年元旦，院校舞蹈系应市委宣传部邀请，为元旦联欢晚会准备一个舞蹈节目。为了准备好这个节目，舞蹈系的老师和学生不分昼夜进行编排，对每个舞蹈动作、舞蹈表情进行“细扣”，对舞蹈团队之间的协调与配合进行反复排练，力求精益求精，毫无瑕疵。功夫不负有心人，学生的舞蹈在元旦联欢会上赢得大家的掌声，更重要的是，学生通过这次表演，加深了对舞蹈艺术的认知，对舞蹈艺术的追求更加“高端大气上档次”。

总之，实践教学对于高校的舞蹈教学而言是至关重要的。为了培养高素质的舞蹈人才，高校要积极探索实践教学的新方法、好方法，促进课堂教学与实践教学相结合，提升舞蹈教学的质量，激发和促进师生舞蹈创作的热情和水平，有效锻炼学生的舞蹈技能和综合素养。

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