新课改下小学数学教学方法的创新

李暾

【关键词】 数学教学；教学方法；创新

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

22—0082—01

新课程改革把学生的发展放在首位，倡导教学要围绕学生展开，要以学生为主。在新课改背景下，小学数学怎样摆脱传统教学模式的桎梏，怎样创新教学方法，打造一个教师教得舒心、学生学得开心的课堂，就成为小学数学教师必须要攻克的难题。下面，笔者就如何创新教学方法，谈些自己的体会。

一、转变教学观念，提升学生的主体地位

在小学数学教学过程中，由于受到传统教学观念的影响，导致实际教学效果并不理想。显然传统的教学方法已经难以满足教学的基本要求，教师必须对教学方法加以创新，进而为小学数学教学的实施提供有利依据。在对教学方法进行创新时，教师首先要转变教学观念，提升学生的主體地位。在课堂教学中，不是一味地向学生传授相关知识，而是向学生提出具有针对性的问题，给予学生思考的空间。引导学生结合教学内容进行思考，通过充分发挥其创造能力与分析能力，进而得出答案。然后教师结合学生的回答进行指导，指出不足及改正的方向，从而促进学生理解并掌握数学知识。

二、利用多媒体辅助教学

随着科学技术水平的不断提升，多媒体逐渐进入了课堂，为学生的学和教师的教起到了积极的促进作用。多媒体集图文声像于一体，适时利用多媒体辅助教学，不仅能使抽象的数学知识变得更加直观形象，还能降低教学难度，激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。同时还能增加教学容量，有效提高教学效率。因此，教学时，教师必须转变教学观念，适时利用多媒体辅助教学。

例如，教学“认识物体和图形”一课时，为了帮助学生对教学内容的理解与直观上的认知，教学之前，教师可以结合教学内容在网络上搜索相关内容，并制作相关课件。在实际课堂教学时，教师可以利用多媒体向学生呈现圆柱、正方体和球等有关图形与物体，然后结合物体和图象讲解其性质。实践证明，这样教学事半功倍，教师教得轻松，学生学得愉快。

三、采取角色扮演的方式进行授课

在小学数学教学时，如果教师采取的是传统的教学方法，教师则占据主动地位，学生被动地听讲，教学效果不好。在新课改背景下，为了提高小学数学教学的有效性，教师必须创新教学方法，为学生学习数学知识创造有利的条件。

比如，“乘法的初步认识”一课的教学中，为了确保学生对抽象的数学知识有全面的理解，最大程度地调动起学生学习数学知识的主动性，笔者认为，可以采取角色扮演的方式进行授课，让学生在相互合作与角色扮演中获取数学知识。教师先向学生讲解“乘法的初步认识”的理论知识，再将学生分成若干个小组，小组内的成员自行分配，分别扮演商店老板和顾客。以买铅笔和橡皮为例，每支铅笔的价格为1元，每块橡皮的价格为0.5元，那么，购买5支铅笔和2块橡皮的总价为多少？学生结合已学过的知识，很快得出算式并计算出结果：1×5+0.5×2=6元，所以顾客应当向老板支付6元钱。在角色扮演与合作学习中，学生不但对教学内容有了深刻的认识，而且有利于提升其合作学习的能力与沟通能力，并且对增强其逻辑思维具有重要意义。总之，通过对教学方法加以创新，可以为小学数学教学活动的开展奠定良好基础，也极大地满足了全新教育体制的基本需求。

综上所述，新课改对小学数学教学提出了严格的要求，传统的教学方法已经难以满足全新教育体制的基本要求，教师为了提高数学教学质量，应当转变教学观念，对教学方法加以创新，从而激发学生学习数学知识的兴趣。在优化小学数学课堂过程中，教师要以完善教学方法为出发点，通过采取合理的措施实现对教学方法的创新，进而提升课堂教学的有效性，调动起学生学习数学知识的积极性与主动性。

编辑：谢颖丽endprint