语文教学中生本理念的实施探究

丁俞松

摘 要：将生本理念运用于初中语文教学，是构建现代语文课堂的重要标志。文章分析初中语文教学“生本”理念落实的现状，指出教师要以学生为中心，科学处理好“生本”与“师导”的关系；以需求为基础，综合运用好多种教学手段；以学习为根本，确保语文学习取得实效。

关键词：初中语文；生本理念；课堂教学；教学策略

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）36-0032-01

在新课程理念中，坚持以学生为主体，以教师为主导，这就是生本理念，它要求初中语文教学要从过去以教师为中心向以学生为中心转变。近年来，随着新课改的深入推进，生本理念已经深入人心。但是，在实际应用过程中，仍然存在着一些不足，有的甚至是“新瓶装老酒”“换汤不换药”。这一问题值得引起教育界人士的重视与思考。

一、初中语文教学生本理念落实现状分析

在初中语文教学中，由于有的教师对“生本”的认识与理解不到位，在教学实践中出现了一些问题。（1）有的误以为“生本”就是让学生在学习中唱“独角戏”。有的教师对以学生为主体的认识存在偏差，错误地认为既然学生是主体，那就是完全放手让学生去学习，课堂上教师成了旁观者、观众或“甩手掌柜”。这样的语文课堂，看起来热闹非凡，实际上学生由于缺乏教师的适时引导和调控，学习过程变得杂乱无章，没有实质性的收获与进步。（2）有的没有考虑到语文的基本功能，丢掉了语文的根本，让语文课变成了美术课、音乐课、信息技术课、多媒体课和表演课。语文最根本最重要的就是“读”。但是，有的教师在语文教学中却错误地认为，传统的语文教学方法与手段是落后的，是糟粕，都应该摒弃。也有的教师在教学中为了创新而创新，一堂语文课竟然听不到学生的书声琅琅，看不到一个字的板书。在这些错误理念的指导下，语文课的质量大打折扣，与坚持以学生为本的初衷大相径庭，甚至背道而驰，其教学也就难以达到理想的效果。（3）有的不顾及学生的实际需求。如有的多媒体应用过多过滥，严重影响了语文教学的质量。有的教师盲目地应用多媒体，而没有充分考虑教学的实际需要，将一些可有可无的图片音乐等放入课件中，却把本应摆在首位的语文基础知识学习搁置在一边。有的教师在合作学习方面只重视形式而轻实质，导致学生学习质量不高。

二、对策与建议

1.以学生为中心，科学处理好“生本”與“师导”的关系

教师要以学生为中心，发挥主导作用，为学生的学习当好引导者、组织者、参与者和推动者。在教学设计方面，教师应该认真研究学生的学习基础、态度、习惯等情况，切实摸清底子，这样才能针对学生做好教学设计，确保教学设计具有更强的针对性和实效性。如在教学朱自清的《背影》一文时，教师应引导学生结合自己的实际去认识和理解父亲的背影。可以说，每个学生的父亲的背影都不会相同，都有自己的故事和特点，这就需要教师引导学生结合自己的生活实际，联系生活中与父亲的点点滴滴去体会和把握，这样才能真正体会到《背影》中朱自清与父亲之间深厚的感情。

2.以需求为基础，综合运用好多种教学手段

（1）立足语文学习实际，在“读”上下功夫。语文是一门语言课程，最重要的方法就是“读”。在初中语文教学中，应该把培养学生朗读、背诵和阅读能力作为重中之重来抓。例如，在教学《岳阳楼记》时，教师应该给学生留出足够的时间进行独立阅读和大声朗读，可以开展多种形式的朗读或背诵比赛，让学生在读中学、读中知和读中悟。（2）以学生学习的实际需求出发，科学运用多种方式方法。一切学习方式与手段都是为学习服务的，教师在初中语文教学中，应坚持以学生的实际需求为切入点，综合应用好传统手段和新型手段，从而达到比较理想的教学效果。例如，在教学《海燕》时，教师可以用多媒体将海燕飞翔的场景展示出来，给学生留下直观而深刻的印象。在此基础上，教师引导学生进行朗读和思考，借助工具书扫除阅读障碍。学生充分阅读后，教师再让学生进行分组讨论交流。最后，教师进行朗诵成果展示，以调动学生学习语文的积极性和创造性。

3.以学习为根本，确保语文学习取得实效

在多媒体应用方面，教师应该从初中语文实际需求和学生的实际情况出发，切不可盲目地应用，更不能喧宾夺主，将语文课上成多媒体展示课。在多媒体课件设计中，教师要将与课本内容息息相关的图片、音频及视频等资料整合到课件中。例如，在《爱莲说》一课的教学中，教师可以将配文朗诵的背景音乐和莲花盛开的视频播放出来，既营造了良好的阅读氛围，也有利于学生理解课文所表达的思想感情。

在自主合作学习方面，教师应该充分发挥好引导和组织作用。特别是应该给学生留出足够的时间进行独立阅读与思考，这样阅读才会有质量。例如，在教学《出师表》一课时，教师可以让学生在深入阅读之后，再进行讨论交流。通过充分的阅读与思考，学生就能够更加准确深刻地理解《出师表》所表达的中心思想。

三、结语

综上所述，学生是学习的主体，是教学的中心。而生本理念的运用，需要教师“主导作用”的有力保障。因此，在初中语文教学中，教师应坚持以学生为本，密切联系学生的实际，科学应用多种教学方式方法，不断提高语文教学质量。

参考文献：

[1]孟丽.浅析初中语文教学中“生本”理念的实施[J].课外语文，2017（10）.

[2]赵妍.以生为本 创新教学——生本教育理念下初中语文教学探索[J].语文天地，2014（26）.