场景学习：点燃儿童思维的火花

主持人语

杜威说：学习，就是要学会思维。换言之，学习就是为了促进儿童思维发展。而现实教学中，发展儿童的思维常常被作“神化”或“窄化”理解，要么谈及思维就要扯上“创新”，要么只认为数学类学科才有发展思维一说。当下，我们应该将“儿童思维发展的研究”接上地气，进行细化研究，比如儿童思维发展存在哪些问题？我们如何促进其思维多样化发展？

基于问题，我们不缺方法和策略，重要的是方法、策略与问题是否契合或相适应。作为一种视角，“场景学习”注重儿童的思维发展、场景的建設以及线上学习方式的转变。“场景学习”作为一个新概念，在实施过程中我们应该让其有依托，即基于问题，落实于课程开发与实施中；根植于课堂，延伸于社区生活。

南京市三牌楼小学及团队学校在20年的教育探索与研究之路上，聚焦儿童思维发展，不断拓展研究边界，着力于场景学习的构建，直至“学科思维”的深化研究。endprint