“互联网+”与高职院校教师教学能力提升研究

薛梅

“互联网+”与高职院校教师教学能力提升研究

薛梅

“互联网+” 教育背景下，高职教育领域发生变革，高职教师的角色和身份发生转变，对于教师的教学能力提出更高的要求。高职教师的教学能力提升主要体现在教师信息化教学能力的提升，而这种能力可以从三个方面来提高。尽管经过近几年全国职业院校信息化教学大赛的推广，高职教师信息化教学意识有了明显提高，但是目前高职教师信息化教学能力还存在各种不足。本文通过分析高职教师信息化教学能力的不足，提出相应的解决策略，促进高职教师教学能力提升。

“互联网+”教育概述

“互联网+”：教育的提出。2015年的网络热词“互联网+”最早是由易扬国际的CEO于扬提出来的，十二届全国人大三次会议李克强总理把“互联网+”作为国家发展战略，7月国务院正式颁布了《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，明确指出，互联网+教育的重点行动是探索新型教育服务供给方式，推动教育服务模式的变革，把“互联网+”升级为强国战略，“互联网+”教育成为教育界教学改革的方向。

“互联网+”：教育背景下对于教师信息化的要求。教育部办公厅关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中提出“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，大力提升教师信息技术应用能力，到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。

高职院校教师教学能力提升

“互联网+”背景下高职教师的教学能力提升主要体现在教师信息化教学能力的提升。职业院校教师信息化教学能力是以促进学生获取技能为目标，在信息化环境下，教师运用现代信息技术手段与教育理念相融合，充分发挥信息化教学的优势，从而实现职业教育的教学过程最优化。高职院校教师的信息化教学能力的提升主要可以分为三个方面的提升：教育信息技术资源的获取、信息技术辅助教育教学的运用、教育信息技术的更新。

“互联网+”背景下教育信息资源丰富，首先要进行信息技术资源的筛选、获取并进行学习转化成自身技能。获取信息技术资源的途径可以是多样的。首先可以教育专家推荐，可以通过关注专家微博、微信公众号、听取讲座和网络课程学习等方面获取有效的教育信息资源，其次从自身需求出发，充分运用公共技术资源，最后还可以从教师成长培训和同事推荐来获取。

信息技术辅助教学的运用。要运用信息技术辅助教学就必须首先掌握这些技术，然后再进行教育教学结合。掌握技术最好的方法是实践。对于获取到的教育信息技术资源都要亲自运用才能够熟练掌握并进行教学结合。

教育信息技术的更新。现代社会，信息技术日新月异，技术更新速度非常快。对于教师来讲要主动了解前沿动态，更新技术，主动学习，终身学习才能让自己在“互联网+”背景下立于不败之地。

高职院校教师信息化教学能力现状

经过近几年国家职业院校信息化大赛的推广后，高职院校教师信息化教学意识有了明显的提高，但是教师信息化教学能力还存在许多不足。

教师信息化教学认识狭隘。在“互联网+”的背景下，信息化教学涵盖了从教学导入、教学过程监控、教学实施、教学评估、教学信息反馈的各个环节。

教师运用信息技术辅助教学的主动性不强，动手实践能力差。许多教师没有意识到互联网+教育新契机，不能主动学习和跟进教育信息化技术，也没有机制督促教师将所学落实到教学上，往往听的时候认真而事后就束之高阁，根本达不到任何效果。

教师在互联网+时代下学习能力不足，跟不上信息更新的步伐。这个时代信息技术更新很快，知识传播迅速，国际形势与行业状况多变，这些需要教师将自身的专业知识不断更新，跟上时代的前沿，所以“互联网+”时代下，教师首先必须是一名优秀的学习者，通过移动终端不断学习新的、前沿的知识，才能保证在专业领域里的专家地位。

“互联网+”背景下教师教学能力提升对策

以开放的心态迎接教育的变革，抓住新的契机转型为新教师。在：“互联网+”背景下，高职教师要转变思想，以更加包容和开放的心态对待新事物，以跟学生平等的视角去尝试新科技，以学生喜欢的学习方式去实践新教学，不局限于课堂，不拘泥于形式。

建立有效的绩效评价机制，推动高职教师信息化教学能力的提高。尽管国家已经出台相关文件推动教师的信息化教学发展，但是这是一个过程，需要时间才能建立相应的机制激励教师在信息化的道路上前行，使其有足够的热情来对待自身信息化教学能力的提升，主动的跟进教育的前沿，不断完善自我教学修养，提高教学能力。

构建多层教师沟通平台，线上线下多渠道并举。切实解决教师在实际教学中遇到的信息化教学难题，或者以相关的议题进行研讨。同时需要开通网上沟通平台，建立信息互通互助群，不定时更新信息化资源信息，了解国家和行业最新动态和教育领域的新变革。

只有走出去才能看见更广阔的世界。教师只有走出去才能了解教育在其他学校的情况和社会的需求，才能和自身进行对比，形成反差才有反思，反思是自我提升的第一步。

日照职业技术学院）