高中政治教学中案例教学法的应用

崔岗

随着教育改革的不断深入，政治课程在高中教育中的作用越来越重要。通过政治教育不仅能让学生树立正确的思想观念以及人生观、价值观，也能让学生了解國家形势，成为有责任感的接班人。高中教师也要不断创新教学方法，如采用案例教学法。笔者认为案例教学法的应用在给政治课堂带来趣味与活力的同时，也暴露了一些弊端。

一、案例教学法在高中政治教学中的应用意义

案例教学法是指教师通过详细具体的案例对学生的思想、思维进行启发的一种新型教学模式。首先，案例教学法的应用激发了学生对政治课程的兴趣。教师通过列举一些鲜活的事例，调动学生的听觉、视觉，激发学生对政治课程的兴趣，从而提高教学质量。例如，教师在介绍中华民族精神时，可以列举抗日战争时期的案例或者组织学生观看影片，让学生更直观地理解其中的内涵。其次，案例教学法的应用有利于促进学生更好地分析问题、解决问题，提高学生在课堂上作为主体的参与性、自主性。最后，案例教学法的应用有利于开阔学生的眼界，使学生树立正确的人生观和价值观。

二、案例教学法在高中政治课堂中的应用弊端

1.教师备课不充分导致将错误知识传授给学生。

运用案例分析法教学时，有些教师由于没有充分理解课程内容，选取了不合适的案例，或者在讲解案例时主题错误，从而导致学生认知错误。

2.案例应用不科学让学生产生厌烦心理。

个别老师在应用案例时没有联系客观实际，只是一味地从网上随意找资料，这样虽然可以节约备课时间，但真正给学生讲课时会由于案例不够新颖导致学生对课堂内容失去兴趣，甚至会对整个学科产生厌烦心理。

3.教师自身应用技能不佳。

有些教师为了刻意追求课堂形式新颖而选用案例教学法，但没有考虑到自身的能力问题，或者对于某节课程而言，案例教学法并不适用，造成适得其反的效果。

三、在高中政治课堂应用案例教学法的方法

1.根据课程内容以及目标精选案例。

教师在备课时要根据课程目标，坚持客观性、真实性和新颖性的原则选取案例。具体应做到以下几点：一，选择符合政治课教学内容和教学目标的案例；二，根据“邻近效应”和“权威效应”，应选择切合学生心理的案例；三，选择案例时要做到突出典型，要有重点，并且正反相结合；四，要选择切合实际，具有时效性的案例；五，由于课堂时间有限，所以选择案例时要长短适宜，简洁明了。

2.精心组织、设计案例教学的各个环节。

很多时候由于案例的讲解方法不同，同一个案例讲解出来却有不同的效果。正所谓“教无定法”，所以在选取完案例后，如何讲解案例也要精心设计。具体应做到以下几点。一，要掌握应用案例的正确时机，做到适时、适当，在该使用案例的时候再去使用。二，讲解陈述案例时要做到生动形象、活灵活现，应注意把抽象的内容、深奥的道理做到通俗化、形象化，从而帮助学生更好地理解消化整个案例。三，案例讲解过程中要与学生有互动，适当发问。教师在讲解时要注意与学生的双向互动，充分发挥学生的主体作用，让学生集中注意力，并且充分思考案例。四，要做到精准总结，客观评价。教师在学生回答问题的过程中要做到认真聆听，在学生表述完自己的意见之后要有所回应，但也要注意不能只宣布自己所谓的标准答案，要对学生的任何看法给予一定的理解和适当的尊重。五，教师应营造活跃良好的课堂氛围。教师在政治课堂上应促进学生积极参与、主动思考、勇于提问。

综上所述，案例教学法在高中政治课程中的应用有一定的意义，但同时也存在很多弊端。教师将案例教学法应用到高中政治教学中有利于学生综合能力的提升，让学生在更好地习得知识的同时又兼顾自己的兴趣；有利于推进教育的深层次改革，不断创新学习，创新教育，培育创新型人才。对于采用案例教学法时出现的问题，我们也要通过各种方法积极解决，在不断改进的过程中实现老师、学生和整个教育体制的精彩变革。