基于发展性教学评价的高中政治高效课堂建设

岳晓峰

思想政治课是对学生进行思想教育的重要载体，但是，现在的教学评价体系对于高中政治教学的发展极其不利。因此，制定一套针对高中思想政治教学的评价体系就显得极其重要。

目前，很多专家、学者已经对发展性评价体系有了较为具体、严肃的认知，很多国内外著作对发展性评价也进行了详细的描述，这都说明了发展性教学评价的重要性。

一、基于发展性教学评价的高中政治高效课堂存在的问题及原因分析

1.课堂教学重预设轻生成，对学生课程资源缺乏有效利用。

在传统教学观念的影响下，学生的发展还远远没有受到更多的重视，很多教师仍然以教材为中心。我们应该明白的是，学生才是教学的主体。所以，高中教师应当有意识地根据高中思想政治课的特点和学生的特点，对于学生学习过程中所需的资源进行深入研究，不断地进行开发、利用。这样，基于发展性教学评价的高中政治高效课堂就能够得以实现。

2.没有恰当处理生成与预设的关系。

预设和生成往往是同时存在的，但是就现实来说，很多教师认为过于重视生成和预设会占据学习的时间和空间，导致学生的主体性无法得到体现。

3.有些教师重形式轻知识，或生活化情境创设价值失衡。

很多教师由于知识水平或者教学能力等方面的问题，对教学目标和教学生活化

情境的设置往往存在片面理解。其实，生活化情境的创设能够极大地激发学生的学习兴趣，同时，也能发挥学生在学习过程中的主体作用。所以，教师应当对这一过程格外重视，提高课堂教学效果。

二、基于发展性教学评价的高中政治高效课堂建设的措施

1.巧妙运用学生生成性資源是构建高中政治高效课堂的内在要求。

学生对生成性资源的利用在整个高中政治教学过程中都极其重要。教师要做到的就是转变观念，提升自身的修养。第一，要建立平等合作的新型师生关系。第二，要让学生树立主动学习的新型课堂观念。第三，要建立动态的新型知识观，主动学习，不断丰富自己，为教学负责，对学生的学习负责。

2.创设生活化教学情境是构建高中政治高效课堂的保障。

首先，设计生活化的教学目标，促进学生的全面发展，使学生通过不断的努力实现知识与技能目标的生活化，能力与方法目标的生活化，情感、态度与价值观目标的生活化。教师要结合生活实际，将教学目标多维化。当然，在实际操作中要尽量避免对学生情感产生过度干预。

其次，教师要运用有效生活化教学方法，提高引导作用。为了使学生主动积极地关注生活、关注社会，要采用多样化的教学方法，使整个课堂充满生机。

3.加强学法指导是构建高中政治高效课堂的关键。

从教学的整个过程来看，首先，要对学习做出科学学习方法的指导，通过引导学生学会选择恰当的学习目标，加强学生对时间的管理，这样就能极大地提高学生的学习效果。其次，要做好对于学生学习能力内化的指导，通过教学，提高学生的解题能力，让学生的学习变得轻而易举。最后，创设良好氛围，营造学习环境。所以，教师要全力建设一个能结合课堂内外、校园内外的教学空间。

随着整个高中教学过程的发展进步，如何实现高中政治课堂教学的高效性就成为整个社会关注的重点。目前，虽然我们已经对整个高中政治高效课堂建设有了较为深入的思考，但就实现来说还存在较多问题。但是我们有理由相信，经过不断努力，高中政治高效课堂建设将会越来越好。