创新数学合作学习模式，构建探究的思维平台

蔡凯

【摘要】新课程改革背景下，合作学习模式在小学数学教学过程中应用越来越广泛，它能够提升学生的自主探究能力，培养学生良好的思维习惯，所以笔者通过本文主要探讨了数学合作学习模式的创新，为学生构建探究的思维平台，促进学生数学学习效率的提升.

【关键词】小学合作学习;创新;探究;思维平台

让学生主动学习，才能提升学习效率，所以在小学数学教学过程中，笔者认为应加强数学合作学习模式的创新，使得数学合作学习吸引学生注意力，引导學生主动参与学习，以此激发学生对数学学习的兴趣.与此同时，数学合作学习模式的实施，能够为学生构建探究的思维平台，使得学生能够自由地发挥，充分进行探究，发散学生的思维，进而获得愉悦的体验，提升数学课堂的学习效率.

一、科学、合理地分组，实施灵活、高效的合作学习模式

想要培养学生思维能力的提升，首要保证数学合作学习模式科学、合理，符合学生的兴趣爱好、学习能力，使得学生能够积极主动地开展探究活动，在活动中获得启发，提升思维能力.小学数学合作教学模式的实施，还应做到科学、合理地组织学习小组.由于不同学生，其个性、能力等方面存在较大差异，教师在分组之前，应充分掌握学生的特征，并按照相应的原则进行分组，即“组间同质、组内异质”，一般情况下，每组学生4～6人较为适宜，组内成员应明确分工，由小组组长分配任务，组内成员通过任务活动，锻炼思维能力，共同完成探究任务.一般情况下，简单的学习任务，学习小组的人数可以少一些，反之则适当增加小组人数，使得学生都能得到良好的锻炼.

二、明确合作学习任务，指导学生合作学习的顺利进行

在小学数学课堂教学过程中，教师还应结合课堂教学内容，为学生布置任务，然后再由小组组长进行具体的分工，保证组内成员均能够充分参与到课堂教学活动，以此提升课堂教学的有效性.同时，通过教学任务的明确，能够为学生自主探究指导方向，引导探究活动有序进行，进而达到良好的探究效果.例如，在学习“面积”时，教师根据本课的教学目标，为学生制订任务：（1）面积的含义;（2）区分面积和周长;（3）长方形和正方形面积的计算.在具体的教学过程中，教师创设教学情境，引导学生合作交流，了解什么是面积，并按照教师制订任务进行探究.

三、正确把握合作时机，增强数学合作学习模式实施效果

在实施合作学习过程中，教师还应正确把握合作时机，不能所有的教学内容，都采用合作学习模式，否则会对小学数学课堂教学效果产生不利影响.例如，在学习“测量”这一课时，就可以采用合作学习模式.首先，教师提出合作学习任务：“如何测量石块体积？”其次，学生共同合作制订测量方案，并进行实验，讨论实验结果.测量实验如果由学生独立自主完成，则很难完成学习任务.又如，在学习“年、月、日”时，由于教学内容比较简单，就无须进行合作学习，由学生进行自主探究即可.

四、创设和谐的师生关系，为合作学习营造良好的学习氛围

在小学数学合作学习模式实施过程中，还应采取科学、合理的措施，对数学合作学习模式进行优化以及创新，引导学生主动学习，充分感受学习的快乐，逐渐提升思维能力，进而实现全面发展.为了提升小学数学合作学习效果，还应建立和谐的师生关系，这就要求在课堂上，教师应学会控制自己的情绪，避免将不愉快的心情带到课堂.教师应平易近人，不要居高临下，使得学生望而生畏.教师允许学生在课堂上自由地表达意见，充分表现自己的想法，不要用过激的言语伤害学生的自尊心，创造良好的教学氛围，为小学数学合作的实施提供重要保障，促使学生能够积极、主动地参与教学活动.

五、保证足够的探究时间，促使学生充分实现自主探究

虽然一些课堂教学实施了合作学习模式，但是由于教师给学生的时间过少，就导致合作学习达不到良好的效果.所以，这就要求教师应保证学生的探究时间，教师应少一点讲解，多一些指导以及鼓励，引导学生开拓思维，逐渐提升学生的自主学习能力，使得学生获得愉悦的体验，进而提高对数学学习的兴趣.例如，在学习“长方体和正方体”时，首先，教师让学生动手折出一个长方体，感受从平面图形到立体图形转化，其次，让学生自主交流，通过对长方体的观察，了解长方体的特征.在学生探究交流过程中，教师适当参与，点拨学生，以此拓展学生的思维，达到合作学习的目的.

六、引导学生主动探索知识的形成，实现学生数学思维能力的提升

数学合作学习的目的不仅是为了让学生获得结论，更是要陶冶学生情操，开发学生智力以及潜能，促进学生素质的全面提升.所以，在小学数学课堂教学过程中，应注重数学知识形成过程展示，应改变以往教师展示，学生模仿的教学方式，应加强学生创造型学习方式，使学生主动探索知识，这样才能全面提升学生的主体精神，提升学生的思维能力，使得学生感受学习的快乐，进而激发学生学习兴趣，使学生爱上合作学习，爱上数学，这样才能实现小学数学课堂教学效果的提升.

总之，在小学数学教学过程中，合作学习模式的实施，可以有效提升学生的自主探究能力，培养学生良好的思维习惯，提升学生数学学习的效率，所以在小学数学教学过程中，应根据课堂教学内容，加强数学合作学习模式的创新，使得数学合作学习更加有效，为学生构建探究的思维平台，使得学生能够自由地发挥，进而获得愉悦的体验，提升数学课堂的学习效率.

【参考文献】

[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（9）：224-225.

[2]钱芳华.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].亚太教育，2015（32）：180.

[3]林钱琴.刍议小学数学小组合作学习[J].才智，2016（2）：157.